發(fā)布時間：2018-09-04 15:54

【摘要】：正新教師由于教學經驗的匱乏,他們入職適應期主要關注的是教學技能和教學任務,還無法關注學生。因此,新教師此時極易陷入講解過度與教學盲點兩大誤區(qū),嚴重影響課堂教學的有效性,新教師須認識這兩大誤區(qū),并采取恰當的方式加以規(guī)避。一、新教師避免講解過度的誤區(qū)1.講解過度及其危害有些新教師錯誤地認為高效的課堂教學就是教師把所教內容講得全面徹底、清楚明白,于是他們不加選擇、面面俱到、條分縷析地給學生進行講解,唯
[Abstract]:Due to the lack of teaching experience, new teachers pay more attention to teaching skills and tasks, but not to students. Therefore, it is easy for new teachers to fall into two major misunderstandings of excessive explanation and blind spot of teaching, which seriously affect the effectiveness of classroom teaching. New teachers should recognize these two mistakes and take appropriate ways to avoid them. First, new teachers avoid the misunderstanding of excessive explanation 1. Explanation and its harm some new teachers mistakenly believe that efficient classroom teaching is that the teacher speaks what he teaches thoroughly and clearly, so they do not choose, they do everything, they explain it to the students in a piecemeal manner.
【作者單位】： 山東淄博師范高等�？茖W校教育科學研究中心;
【分類號】：G623.5

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

1 楊玲;;講解過度：新課改進程中需要治理的“頑疾”[J];江蘇教育;2008年24期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 張桂玲;;工科高職院校學生應用文學習興趣淡薄分析及對策探究[J];安徽電子信息職業(yè)技術學院學報;2011年06期

2 徐子芳;王金香;王慶平;;增強教學親和力,提高教學質量[J];安徽工業(yè)大學學報(社會科學版);2011年06期

3 張明晶;;80后青年語文教師的迷失與救贖[J];安徽文學(下半月);2009年05期

4 袁利;;淺談素質教育下“和風細雨”式的德育教育[J];安徽文學(下半月);2009年11期

5 王婉玲;;高校思想政治理論課互動教學模式探索[J];安康學院學報;2010年04期

6 王有煒;;《馬克思主義基本原理概論》課“移動課堂”教學模式實踐探索[J];安徽科技學院學報;2012年02期

7 苗培周;楊晶;王彤;;學研結合,培養(yǎng)和訓練高師學生科研能力[J];安慶師范學院學報(社會科學版);2009年03期

8 趙庭;;家校合作的阻滯因素及消解途徑[J];安慶師范學院學報(社會科學版);2011年05期

9 張榮花;;人本主義教育理論對情感教學的啟示[J];安陽師范學院學報;2009年06期

10 孫立梅;;談師范院校學生資料積累技能訓練[J];白城師范學院學報;2009年01期

相關會議論文 前10條

1 王景勤;;蘇霍姆林斯基的勞動教育思想[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

2 王玉生;;蘇霍姆林斯基自我教育的機制新探[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

3 沈會成;;學困生的轉化與預防[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

4 張峰林;;多元文化背景下大學生道德選擇能力培養(yǎng)的實踐策略思考[A];思想政治教育研究論叢（2011年）[C];2011年

5 董朝霞;張譯文;;黨的“十八大”精神融入《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學體系設計[A];思想政治教育研究論叢（第二輯）[C];2012年

6 陳志高;黃軍強;;化學教學中學生“知識→能力”轉化的培養(yǎng)探討[A];中國化學會第29屆學術年會摘要集——第11分會：基礎化學教育[C];2014年

7 賀燕燕;;小學語文教師的語言素養(yǎng)之我見[A];2014年5月現代教育教學探索學術交流會論文集[C];2014年

8 單小娥;;加強語感培養(yǎng)、提高語文素養(yǎng)[A];2012年10月現代教育教學探索學術交流會論文集[C];2012年

9 馬麗華;;論體育課程資源的開發(fā)與利用[A];《體育科研》2008年第4期（總第112期）[C];2008年

10 冷玉斌;;建設校園電子社區(qū) 推動教育管理轉型[A];2013年江蘇省小學數學化學習現場觀摩研討論文集[C];2013年

相關博士學位論文 前10條

1 吳洪富;大學場域變遷中的教學與科研關系[D];華中科技大學;2011年

2 劉會貴;基礎教育名師職業(yè)幸福的文化場域研究[D];西南大學;2011年

3 高文君;中學數學課堂探究水平的構建與實證研究[D];華東師范大學;2011年

4 汪麗梅;知識觀視域中的教學方法改革研究[D];華東師范大學;2011年

5 林成堂;教師的感情表演規(guī)則研究[D];華東師范大學;2011年

6 米廣春;科學思維培養(yǎng)的實證研究[D];華東師范大學;2011年

7 姚林群;課堂中的價值觀教學[D];華中師范大學;2011年

8 曾慶濤;我國體育教師評價體系研究[D];河南大學;2011年

9 姚志敏;課程改革背景下的教師課程執(zhí)行力研究[D];上海師范大學;2011年

10 李林齊;軍隊思想政治教育主體性的構成及交往實踐教育模式的實現[D];上海大學;2011年

相關碩士學位論文 前10條

1 李明智;高校新資助政策及其實施的育人功能研究[D];大連理工大學;2010年

2 張發(fā)軍;農村學業(yè)不良初中生學業(yè)成敗歸因現狀及特點研究[D];遼寧師范大學;2010年

3 林晗;從情感維度優(yōu)化高中物理教學的研究[D];遼寧師范大學;2010年

4 畢紅軼;新課程視域下的思想品德課生命觀教育[D];遼寧師范大學;2008年

5 孟佳;中職學前教育專業(yè)音樂教學現狀思考與研究[D];遼寧師范大學;2010年

6 張永春;初中小班化課堂語文閱讀教學策略研究[D];遼寧師范大學;2010年

7 高麗艷;再談高中語文教學中布白手法的運用[D];遼寧師范大學;2010年

8 白春屹;中學語文教師角色現代轉型思辨[D];遼寧師范大學;2010年

9 冷寧;淺談中小學作文教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[D];遼寧師范大學;2010年

10 金國婷;高中生的愛情觀與愛情教育探討[D];江西師范大學;2010年

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前1條

1 劉丹;;教師的學生意識[J];四川教育;1988年06期

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 關文信,單余岱;論學生主體參與教學的價值及標準[J];現代中小學教育;2002年10期

2 ;有效教學的理念[J];教師之友;2002年05期

3 何麗君,唐玉光;教學環(huán)境創(chuàng)設:高校有效教學的保障[J];現代教育論叢;2005年05期

4 童均;;如何樹立“以學生為中心”的教學觀[J];科學咨詢(教育科研);2005年08期

5 馮業(yè)勇;;關于“大語文”教學觀的認識與實踐[J];科學咨詢(教育科研);2005年08期

6 王靜婉;;教學理念的反思與重建[J];中國成人教育;2008年08期

7 張梅珍;;啟發(fā)性教學模式在實踐教學中的運用[J];科教文匯(上旬刊);2009年07期

8 趙翠明;;在預設與生成中領悟教學:淺論教師的教學機智[J];語文學刊(外語教育與教學);2009年12期

9 黃梅;;建構主義教學觀指導下的教學案例編寫探討[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2009年12期

10 王效明;;教學反思的類型及其方法[J];文學教育(下);2010年02期

相關會議論文 前10條

1 梁建平;;新型教學觀建立的途徑與策略[A];河南省學校管理與學校心理研究會第九次年會交流論文論文集[C];2004年

2 王騰飛;杜錦麗;;建立大扶放教學觀 推進素質教育[A];跨世紀園丁工程論叢[C];2000年

3 何成宏;;教學思想十問[A];全國高校教學督導論文集[C];2005年

4 劉炳德;;我的教學觀[A];基礎教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

5 潘云鳳;;如何使寫作教學更加完美[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

6 許磊;燕良軾;;緘默知識視域下教師錯誤教學觀的轉變[A];增強心理學服務社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術會議論文摘要集[C];2011年

7 張傳燧;;孔子“學習中心”教學論思想及其啟示[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

8 葉長龍;;以創(chuàng)新教育為核心 全面推進素質教育[A];探索 創(chuàng)新 發(fā)展[C];2000年

9 王炳梅;;教師教學小議[A];基礎教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

10 張春霞;;音樂教師在教學中的角色[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

相關重要報紙文章 前10條

1 王和平;創(chuàng)新教育的教學觀[N];中國信息報;2011年

2 山東省沾化縣利國鄉(xiāng)利國實驗學校 王秀英;物理教學中學生能力的培養(yǎng)[N];學知報;2011年

3 確山縣盤龍鎮(zhèn)中心校 張志國;教師要樹立素質本位教學觀[N];駐馬店日報;2005年

4 本版編輯 江蘇省泰興中學 馬張留 蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學 張衛(wèi)華 常州市新北區(qū)安家中心小學 陳春松 姜堰市蘇陳實驗小學 丁正后 鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)世業(yè)中學 耿昌福 南京市下關區(qū)第二實驗小學 郭學萍 常熟市何市中心小學 陸利東 南京師范大學附屬小學 賁友林;讓教育教學反思成為我們的職業(yè)習慣[N];成才導報.教育周刊;2007年

5 萊蕪市實驗小學 張英嘯;在開放的教學中張揚學生個性[N];萊蕪日報;2007年

6 牟為姣;有效教學理念及其實施[N];吉林日報;2010年

7 韋國華;何成師;構建全新實踐教學體系[N];中國礦業(yè)報;2003年

8 唐山市第五十九中學 趙惠琴;淺談“寓教于樂”教學法在語文教學中的運用[N];唐山勞動日報;2005年

9 李松林;課程與教學——多維度助力推進新課程改革[N];中國教育報;2007年

10 教育部人文社會科學重點研究基地華東師范大學課程與教學研究所所長、教授、博士生導師 鐘啟泉;有效教學的最終標準是學生成長[N];中國教育報;2007年

相關博士學位論文 前10條

1 王愛菊;走向主體間性的生存——教學沖突研究[D];山東師范大學;2010年

2 盧炳惠;教學創(chuàng)新研究[D];西南師范大學;2002年

3 余嘉云;生態(tài)化教學的理論與實踐研究[D];南京師范大學;2006年

4 王健康;教學風險管理研究[D];湖南師范大學;2012年

5 陸明玉;教學論發(fā)展的方法論研究[D];西南大學;2012年

6 王健;教學實踐理性及其合理化[D];南京師范大學;2008年

7 鐘志賢;面向知識時代的教學設計框架[D];華東師范大學;2004年

8 劉萬海;重返德性生活[D];華東師范大學;2007年

9 鄭和;追尋生命的教學觀[D];南京師范大學;2008年

10 柳士彬;遮蔽與澄明[D];南京師范大學;2005年

相關碩士學位論文 前10條

1 張永敏;數學類師范生制定與實施教學目標的有效性研究[D];河北師范大學;2011年

2 趙小榮;學生觀的歷史演進及其對教學的啟示[D];西北師范大學;2005年

3 許萍;論教學中的人道主義：價值論視角[D];天津師范大學;2008年

4 史俊;教學共同體建設的實踐研究[D];山東師范大學;2013年

5 丁亮;基于教學實踐文本分析的教師探究教學觀現狀研究[D];首都師范大學;2013年

6 孟亞軍;生物教學屬性論[D];山東師范大學;2014年

7 王春紅;語文教學中的寬容教育探索[D];山東師范大學;2009年

8 馬勇;論理解性教學[D];廣西師范大學;2004年

9 薛荔立;王陽明教學思想研究[D];西南大學;2008年

10 蔣凡凡;教師的創(chuàng)新教學觀與其教學行為及學生創(chuàng)新學習的關系研究[D];華東師范大學;2009年

，

本文編號：2222647