【摘要】：語文綜合性學(xué)習(xí)是以語文學(xué)科的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為前提,強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)和學(xué)生生活的結(jié)合,加強(qiáng)語文課程與其它課程的聯(lián)系,目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入,語文綜合性學(xué)習(xí)越來越受到重視,在語文教學(xué)中的地位也越來越重要,但是,由于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》僅列出了“綜合性學(xué)習(xí)”的階段目標(biāo)、教學(xué)建議與評(píng)價(jià)建議,卻并未對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)”的基本理念、內(nèi)涵、功能等做出明確的定位,更沒有對(duì)如何實(shí)施作明確的規(guī)范性要求與說明,所以綜合性學(xué)習(xí)在語文課程改革的實(shí)踐探索中出現(xiàn)諸多問題。本研究對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)的研究背景、研究意義、語文綜合性學(xué)習(xí)的國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究等進(jìn)行闡述,結(jié)合前人已有的有關(guān)論述,用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法從事研究,根據(jù)相關(guān)資料對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵概念進(jìn)行了闡述,歸納出小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)綜合性、文化性、實(shí)踐性、發(fā)展性的相關(guān)特征,總結(jié)出其實(shí)施的目標(biāo)方向及實(shí)施原則；并依此對(duì)小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的意義做了分析,突顯小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的重要性。論文結(jié)合調(diào)研,探討了小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)目前開展的現(xiàn)狀,目前小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)還存在著實(shí)施制度不完善,培訓(xùn)體系缺失,教師認(rèn)知不足,實(shí)施活動(dòng)主題單一,學(xué)生主體性失位等問題；本文針對(duì)導(dǎo)致語文綜合性學(xué)習(xí)開展的現(xiàn)狀,從理論認(rèn)識(shí)層面和實(shí)踐實(shí)施層面兩個(gè)大方面入手分析原因；針對(duì)調(diào)查結(jié)論及分析,在結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,從針對(duì)現(xiàn)實(shí)實(shí)施的問題入手,對(duì)未來小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的開展提出了解決的對(duì)策,即在認(rèn)識(shí)層面明確認(rèn)識(shí),強(qiáng)化師資培訓(xùn),采用具體化思維指導(dǎo)：在實(shí)踐層面加強(qiáng)語文綜合性學(xué)習(xí)的縱向與橫向間的聯(lián)系,促使與生活的整合,拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)學(xué)生的主體性和教學(xué)的整體性,并采用多元化的評(píng)價(jià)方式,促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提升。
[Abstract]:The comprehensive study of Chinese is based on the study of Chinese subject, on the premise of students' life experience, emphasizing the combination of Chinese learning and students' life, and strengthening the connection between Chinese curriculum and other courses, in order to enable students to learn to be independent and cooperate. Explore learning, cultivate innovative spirit and practical ability, promote the improvement of students' Chinese literacy. With the deepening of the basic education curriculum reform, the comprehensive learning of Chinese has been paid more and more attention to, and its position in the teaching of Chinese has become more and more important. However, since the Chinese Curriculum Standard only lists the objectives of the stage of "comprehensive learning", However, teaching suggestions and evaluation suggestions have not clearly defined the basic concepts, connotations and functions of "comprehensive learning", nor have they made clear normative requirements and explanations on how to implement them. Therefore, comprehensive learning in the Chinese curriculum reform in the practice of exploration, there are many problems. This study expounds the research background, significance, and related research of Chinese comprehensive learning at home and abroad, combining with the previous related expositions, combining the theory with practice to engage in research. According to the relevant materials, this paper expounds the connotation concept of Chinese comprehensive learning, sums up the relevant characteristics of Chinese comprehensive learning in primary school, such as comprehensiveness, culture, practicality and development, and summarizes the target direction and implementation principle of its implementation. The significance of Chinese comprehensive learning in primary school is analyzed, and the importance of Chinese comprehensive learning in primary school is highlighted. Based on the investigation and investigation, this paper discusses the present situation of Chinese comprehensive learning in primary schools. At present, there are still some problems in Chinese comprehensive learning in primary schools, such as imperfect implementation system, lack of training system, lack of teachers' cognition and single subject of implementation activities. This paper analyzes the reasons from the aspects of theory and practice, as well as the conclusion and analysis of the investigation. On the basis of teaching practice, starting with the practical problems, this paper puts forward some countermeasures for the future development of Chinese comprehensive learning in primary schools, that is, to clearly understand and strengthen teachers' training at the level of cognition. Adopting concrete thinking guidance: strengthening the relationship between the vertical and horizontal aspects of comprehensive Chinese learning, promoting the integration with life, expanding learning resources, strengthening students' subjectivity and teaching integrity, in the practical level, strengthening the relationship between the vertical and horizontal aspects of comprehensive Chinese learning, promoting the integration with life, expanding learning resources, strengthening students' subjectivity and teaching integrity. And adopt the multiplex appraisal way, promote the improvement of the students' Chinese comprehensive ability.
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：2173522