【摘要】：正大量研究表明,學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的差異,在很大程度上取決于學(xué)生能否將抽象的數(shù)學(xué)概念與直觀的圖示連結(jié)起來,取決于能否把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題與簡(jiǎn)單的直觀圖示溝通起來。筆者在日常的教學(xué)實(shí)踐中,也發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象:數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng)的學(xué)生,往往能自如地借助直觀形象的圖示來分析思考,努力尋找數(shù)學(xué)問題的解決入口,他們的分析與溝通能
[Abstract]:A large number of studies have shown that the difference in students' ability to think in mathematics depends to a great extent on the ability of students to connect abstract mathematical concepts with intuitive diagrams. It depends on the ability to communicate complex mathematical problems with simple visual diagrams. In the daily teaching practice, the author also found such a phenomenon: students with strong mathematical thinking ability are often able to analyze and think with the help of intuitionistic images, try hard to find the solution to mathematical problems, and their ability to analyze and communicate with each other.
【作者單位】： 江蘇常熟市石梅小學(xué);
【分類號(hào)】：G623.5

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本文編號(hào)：2161699