【摘要】：數學思想方法作為數學學習的精髓,是學生形成良好認知結構與數學素養(yǎng)的關鍵所在。本文基于《義務教育數學課程標準(2011年版)》提出的“四基”中“數學思想”目標,以蘇教版實驗教材為例,主要解決以下三個問題：一是教學中為什么要滲透數學思想方法；二是小學數學教材中蘊含了哪些數學思想方法；三是在教學過程中如何有效的滲透數學思想方法。本研究通過對數學思想方法文獻資料的閱讀與分析,主要從理論和實踐兩個方面進行了闡述。理論上,在界定了數學思想方法的內涵、主要特征的基礎上,闡述了數學思想方法的教育價值,并歸納概括出了小學數學教學中常見的幾種數學思想方法：分類、歸納、演繹、抽象、轉化、數形結合與模型思想；實踐中,結合教材中的具體教學案例,分別對分類思想、數形結合思想、抽象思想、模型思想、推理思想和符號化思想總結出在小學數學教學中滲透數學思想方法的教學策略；最后,基于教學現狀分析了影響小學數學教學中有效滲透數學思想方法的一些因素。
[Abstract]:As the quintessence of mathematics learning, mathematical thought method is the key to forming good cognitive structure and mathematics accomplishment. Based on the goal of "Mathematical thought" in the "four bases" proposed by the Mathematics Curriculum Standard of compulsory Education (2011 edition), this paper takes the experimental teaching material of the Su Education Edition as an example to solve the following three problems: first, why should we infiltrate the mathematical thought method in the teaching; The second is which mathematics thought methods are contained in the elementary school mathematics teaching material, and the third is how to infiltrate the mathematics thought method effectively in the teaching process. Based on the reading and analysis of the literature on mathematical thought and methods, this study mainly expounds from two aspects: theory and practice. Theoretically, on the basis of defining the connotation and main characteristics of mathematical thought method, this paper expounds the educational value of mathematical thought method, and summarizes several common mathematical thought methods in mathematics teaching in primary school: classification, induction, deduction, and so on. In practice, in combination with the specific teaching cases in the teaching material, the classification thought, the combination of the number and form thought, the abstract thought, the model thought, the classification thought, the form combination thought, the abstract thought, the model thought, The reasoning thought and symbolic thought summarize the teaching strategy of infiltrating mathematics thought method in primary school mathematics teaching. Finally, based on the present teaching situation, some factors influencing the effective infiltration of mathematics thought method in primary school mathematics teaching are analyzed.
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G623.5

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本文編號：2147848