【摘要】：正隨著課程改革逐步進(jìn)入"深水區(qū)",小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的又一條重要路徑,順應(yīng)了兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特征,能以直觀的方式幫助學(xué)生在知識的再創(chuàng)造與再發(fā)現(xiàn)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué)。然而,數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)際教學(xué)中存在一些問題值得我們關(guān)注:數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與動手操作混淆不清,使得實(shí)驗(yàn)的功能不能完全發(fā)揮;實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)定位較低,過分聚焦直觀,忽視對數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng);實(shí)驗(yàn)形式簡單重復(fù),未能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí);實(shí)
[Abstract]:With the curriculum reform gradually entering the "deep water area", the primary school mathematics experimental teaching as another important way to change the way students learn, conforms to the learning characteristics and psychological characteristics of children. It can help students experience mathematics, understand mathematics and love mathematics in the process of knowledge re-creation and rediscovery. However, there are some problems in the practical teaching of mathematics experiment that we should pay attention to: the confusion between mathematical experiment and hands-on operation is not clear, the function of experiment can not be brought into full play; Neglect of the cultivation of mathematical thinking; simple repetition of experimental forms, failure to promote students' autonomous learning;
【作者單位】： 江蘇揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué);
【分類號】：G623.5

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本文編號：2133669