本文關(guān)鍵詞：八套小學(xué)語文教科書中生命教育要素的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

八套小學(xué)語文教科書中生命教育要素的比較研究 J㈣燃 摘要 人的教育究其本質(zhì)是一種生命的教育。生命教育作為一種教育理念已經(jīng)并將 繼續(xù)引領(lǐng)我國的教育改革，生命教育作為一種教育實(shí)踐在大陸尚處于起步階段。 學(xué)科滲透是生命教育的實(shí)施路徑之一，語文因其人文特性在生命教育實(shí)踐中具有 重要作用。作為靜態(tài)文本的語文教科書中充滿著生命的訊息，解讀語文教科書中 的生命教育要素其本質(zhì)上就是探尋生命的歷程。語文教科書并不是價值無涉的， 而是一定時空下的意識形態(tài)、文化傳統(tǒng)、社會現(xiàn)狀的反射。人民教育出版社發(fā)行 的八套小學(xué)語文教科書前后跨越五十余年的歷史，，見證了社會變遷以及價值觀念 的轉(zhuǎn)變。語文教科書中蘊(yùn)含生命教育資源是不爭的事實(shí)，那么究竟八套小學(xué)語文 教科書中蘊(yùn)含哪些生命教育要素?這些生命教育要素的變遷軌跡如何?哪些生 命教育要素是八套小學(xué)語文教科書共同追求的?具體嬗變和共同追求背后有著 怎樣的深層次原因 國內(nèi)外學(xué)者對生命教育內(nèi)涵的解讀可謂“各人各吹一把號弦。檢視以往研究 關(guān)于生命教育的分析要素結(jié)合抽檢小學(xué)語文教科書的具體內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文教 科書中蘊(yùn)含六大類的生命教育要素――生命成長、生存能力、人際關(guān)系、生態(tài)倫 理、生死教育以及生命價值。頻度分析和內(nèi)容分析表明，八套小學(xué)語文教科書對 生命教育要素的關(guān)注程度逐步上升，其中普遍關(guān)注生存能力、生死教育和生命價 值要素，具體表現(xiàn)為在生存能力上重視愛崗敬業(yè)等職業(yè)精神，生死教育上強(qiáng)調(diào)英 雄主義，生命價值上追求集體主義。此外，從整體上審視小學(xué)語文教科書中的生 命要素可知其對良好生命的敘述符合中國傳統(tǒng)文化的要義。

  本文關(guān)鍵詞：八套小學(xué)語文教科書中生命教育要素的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。