本文選題：小學(xué)生 + 體力活動�。� 參考：《揚(yáng)州大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：研究目的：近年來,有關(guān)小學(xué)生社會能力的問題越來越受到社會各界的關(guān)注。有研究成果初步表明：體力活動對小學(xué)生社會能力有促進(jìn)和改善作用,但目前有關(guān)體力活動與社會能力關(guān)系的實證研究尚不充足。本研究擬對體力活動與兒童社會能力關(guān)系的進(jìn)行深入研究,探討小學(xué)生體力活動、執(zhí)行功能與社會能力的關(guān)系,為以體力活動手段提高小學(xué)生社會能力發(fā)展提供理論依據(jù)和實踐基礎(chǔ)。研究方法：采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,在湖北省荊州市實驗小學(xué)、江蘇省揚(yáng)州育才小學(xué)生、山東省德州市德平小學(xué)3所小學(xué)中,分別選取四、五年級的學(xué)生作為調(diào)查對象,抽取問卷調(diào)查中600名學(xué)生,對小學(xué)生體力活動、執(zhí)行功能與社會能力進(jìn)行了調(diào)查研究。在回收的問卷中,剔除漏填、填錯等問卷,共得有效問卷307份,有效率為50.1%。依此探討了小學(xué)生體力活動、執(zhí)行功能與社會能力的關(guān)系,并提出和驗證小學(xué)生體力活動通過執(zhí)行功能影響其社會能力的理論假設(shè)模型。研究結(jié)果：(1)小學(xué)生執(zhí)行功能與人口統(tǒng)計學(xué)變量年級、性別之間不存在顯著的相關(guān)性。小學(xué)生社會能力與人口統(tǒng)計學(xué)變量年級存在顯著相關(guān)性,與性別不存在顯著相關(guān)性。(2)小學(xué)生體力活動對執(zhí)行功能的直接效應(yīng)系數(shù)是-0.02,執(zhí)行功能對社會能力的直接效應(yīng)系數(shù)是-0.2,小學(xué)生體力活動對社會能力的間接效應(yīng)系數(shù)為-0.02*-0.2=0.004。(3)體力活動對社會能力的間接效應(yīng)系數(shù)為0.36。體力活動對社會能力的總效應(yīng)為0.004+0.36=0.364。研究結(jié)論：小學(xué)生體力活動對其社會能力既具有直接影響,又可以以執(zhí)行功能為中介對社會能力產(chǎn)生間接影響,小學(xué)生體力活動對執(zhí)行功能與社會能力具有改善作用。
[Abstract]:Research objective: in recent years, the social ability of primary school students has attracted more and more attention from all walks of life. The results show that physical activity can promote and improve the social ability of primary school students, but the empirical study on the relationship between physical activity and social ability is not sufficient. This study is intended to study the relationship between physical activity and children's social ability, and explore the relationship between physical activity, executive function and social ability of primary school students. It provides theoretical basis and practical basis for improving pupils' social ability by means of physical activity. Methods: four of the three primary schools in Jingzhou Experimental Primary School of Hubei Province, Yangzhou Primary School in Jiangsu Province, and Deping Primary School in Dezhou City, Shandong Province were selected by using the methods of literature, questionnaire and mathematical statistics. The fifth grade students were selected from 600 students in the questionnaire to investigate the physical activity, executive function and social ability of primary school students. In the collected questionnaire, 307 valid questionnaires were obtained, the effective rate was 50.1. This paper discusses the relationship between physical activity, executive function and social ability of primary school students, and puts forward and verifies the theoretical hypothetical model that primary school students' physical activity affects their social ability through executive function. The results were as follows: (1) there was no significant correlation between the executive function of primary school students and the grade and sex of demographic variables. There was a significant correlation between the social ability of primary school students and the grade of demographic variables. There is no significant correlation with gender. (2) the direct effect coefficient of physical activity on executive function is -0.02, the direct effect coefficient of executive function on social ability is -0.2, and the indirect effect coefficient of physical activity on social ability of primary school students is -0.2. (3) the indirect effect coefficient of physical activity on social ability is 0.36. The total effect of physical activity on social ability was 0.004 0.36 / 0.364. The conclusion of the study is that physical activity of primary school students not only has direct influence on their social ability, but also has indirect influence on social ability through the intermediary of executive function. The physical activity of primary school students can improve their executive function and social ability.
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G623.8

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本文編號：2075157