本文選題：APDE模式 + 個(gè)性差異　； 參考：《中國(guó)教育學(xué)刊》2015年03期

【摘要】：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革賦予學(xué)校和教師課程開(kāi)發(fā)的權(quán)利,以學(xué)校和教師為主體的校本課程開(kāi)發(fā)包括校本課程的開(kāi)發(fā)和對(duì)國(guó)家課程的校本化實(shí)施,而后者是提高國(guó)家課程實(shí)施質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在班級(jí)授課制背景下,為了關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,實(shí)現(xiàn)因材施教,"APDE"模式針對(duì)傳統(tǒng)"劃一性"教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化、同質(zhì)化問(wèn)題,以個(gè)性化教學(xué)思想為指導(dǎo),以國(guó)家課程的教材單元為單位,按照"分析(Analysis)—計(jì)劃(Plan)—實(shí)施(Do)—評(píng)價(jià)(Evaluation)"的模式進(jìn)行國(guó)家課程的校本化實(shí)施。該模式不僅提高了單元課程的實(shí)施質(zhì)量,促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,也為學(xué)校層面進(jìn)行國(guó)家課程的二次開(kāi)發(fā)提供了可借鑒的思路。
[Abstract]:The new round of basic education curriculum reform gives schools and teachers the right to develop curriculum. School-based curriculum development with school and teachers as the main body includes the development of school-based curriculum and the school-based implementation of national curriculum. The latter is the key to improve the quality of national curriculum implementation. Under the background of class teaching system, in order to pay attention to students' personality difference and realize teaching according to their aptitude, "APDE" mode aims at the standardization and homogeneity of traditional "uniform" teaching, and is guided by individualized teaching thought. Taking the teaching material unit of the national curriculum as the unit, the school-based implementation of the national curriculum is carried out according to the model of "Analysis of (Analysis)-Plan-implementation (do)-Evaluation". This model not only improves the implementation quality of unit curriculum and promotes the development of students' personality, but also provides a reference for the secondary development of national curriculum at school level.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號(hào)】：G623.5

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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