發(fā)布時(shí)間：2018-06-22 03:59

  本文選題：教學(xué)主張 + 卡車司機(jī)�。� 參考：《人民教育》2015年03期

【摘要】：正模糊的認(rèn)識(shí)慢慢明晰,零亂的經(jīng)驗(yàn)漸成順序,掩蔽的教學(xué)主張緩緩顯形,蟄伏的風(fēng)格蹣跚而立。青春年少時(shí),我夢(mèng)想過成為英勇善戰(zhàn)的解放軍,當(dāng)一位身懷絕技的警探或者威風(fēng)凜凜的卡車司機(jī)。一紙師范學(xué)校錄取通知書,卻讓我改道從教。然而,當(dāng)我真正與教育相遇,心中禁不住充滿了激情,不斷地綻放著自我的光彩。管好學(xué)生教好課,是最高的師德1981年金秋,我被分配到了十分偏僻的浦城縣富嶺鎮(zhèn)小密小學(xué)。
[Abstract]:Positive and vague understanding slowly clear, messy experience gradually into a sequence, masked teaching ideas slowly visible, dormant style falter stand. When I was a teenager, I dreamed of becoming a valiant PLA, a stunningly skilled detective or an imposing truck driver. A normal school admission notice, but let me switch to teaching. However, when I really meet with education, I can not help but full of passion, constantly blooming self-glory. I was assigned to the very remote Pucheng County Fuling Town Xiaomi Primary School.
【作者單位】： 福建省廈門市教育科學(xué)研究院;
【分類號(hào)】：G625.1

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本文編號(hào)：2051478