本文選題：小學(xué)英語 + 語音教學(xué)　； 參考：《華中師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：對以英語為第二語言的兒童來說,英語學(xué)習(xí)以能與交流對象清晰流暢地交流為最終目的,而良好語音對交流大有裨益。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期,這一階段的英語教學(xué)不應(yīng)只是給兒童灌輸過多專業(yè)化的英語知識,而是要使學(xué)生接觸純正的語音,幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)起步階段打下堅(jiān)實(shí)的語音基礎(chǔ)。本文強(qiáng)調(diào)了小學(xué)英語語音教學(xué)的研究目的及其重要意義,對當(dāng)前語音教學(xué)中存在的問題予以分析,提出相應(yīng)的教學(xué)方法和策略。作者論述了英語語音教學(xué)的相關(guān)概念及其區(qū)別,著重分析英語音標(biāo)教學(xué)和英語語音教學(xué),借此打破大眾僅將語音教學(xué)理解為單純音標(biāo)教學(xué)這一狹隘觀念,肯定了語音教學(xué)的價(jià)值。從母語影響、生理因素、環(huán)境因素和情感因素等方面來剖析當(dāng)前小學(xué)英語語音教與學(xué)存在缺陷的原因。在觀察法的基礎(chǔ)上對當(dāng)前小學(xué)生的英語語音能力和實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行原因分析,分別從大眾語音意識、教材編排以及學(xué)校、學(xué)生、教師、家長等方面多維度進(jìn)行闡釋。結(jié)合觀察學(xué)習(xí)理論、自我效能感理論、維果茨基的最近發(fā)展區(qū)和桑代克的三大學(xué)習(xí)定律等具體的教育理論有針對性地提出了整體性的語音教學(xué)建議。在此基礎(chǔ)上提出了小學(xué)英語語音教學(xué)的十種方法,結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的兩個(gè)案例說明語音教學(xué)的有關(guān)方法和觀點(diǎn)。
[Abstract]:For children who use English as a second language, English learning aims at communicating clearly and fluently with the object of communication, and good pronunciation is of great benefit to communication. Primary school is a critical period for language learning. English teaching in this stage should not only instill too much specialized English knowledge in children, but also expose students to pure pronunciation. Help students to lay a sound phonetic foundation in the initial stage of English learning. This paper emphasizes the research purpose and significance of primary school English phonetic teaching, analyzes the problems existing in the current phonetic teaching, and puts forward the corresponding teaching methods and strategies. The author discusses the related concepts of English phonetic teaching and their differences, and focuses on the analysis of English phonetic alphabet teaching and English phonetic teaching, in order to break the narrow concept that phonetic teaching is understood only as pure phonetic teaching by the public. The value of phonetic teaching is affirmed. This paper analyzes the reasons for the defects in English phonetics teaching and learning in primary schools from the aspects of mother tongue influence, physiological factors, environmental factors and affective factors. On the basis of the method of observation, this paper analyzes the causes of the students' English phonetic ability and the problems in practical teaching, respectively, from the aspects of popular phonetic consciousness, textbook arrangement and schools, students, teachers, parents and so on. Combined with observational learning theory, self-efficacy theory, Vygotsky's proximal development zone and Thorndike's three learning laws, the author puts forward some suggestions on integrated phonetic teaching. On the basis of this, this paper puts forward ten methods of English pronunciation teaching in primary schools, and illustrates the relevant methods and viewpoints of phonetics teaching by combining two cases of primary English teaching.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G623.31

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2007860