本文選題：小學(xué)語文教科書 + 女童形象�。� 參考：《教育理論與實(shí)踐》2017年08期

【摘要】：語文教科書不僅是文化知識(shí)傳播的載體,也是性別文化構(gòu)建的媒介。以人民教育出版社2001年版小學(xué)語文教科書為例,從性別、心理道德等分析女童形象并提出相應(yīng)策略:從"量"方面入手,在數(shù)量方面打破女童、男童形象懸殊的比例,多挖掘一些關(guān)于女童的經(jīng)典文學(xué)作品;從"質(zhì)"方面改進(jìn),重塑女童形象,注重女童形象的多元化,塑造出更多真實(shí)的、貼近女童本性的形象。
[Abstract]:Chinese textbook is not only the carrier of cultural knowledge dissemination, but also the medium of gender culture construction. Taking the primary school Chinese textbook published by the people's Education Press in 2001 as an example, this paper analyzes the image of girls from gender, psychology and morality, and puts forward corresponding strategies: starting from the aspect of "quantity", breaking the disparity between girls and boys in terms of quantity. Excavate some classical literature works about girl, improve from "quality" aspect, reshape girl's image, pay attention to the diversity of girl's image, mold more real image, close to girl's nature image.
【作者單位】： 廣東第二師范學(xué)院中文系;廣東省肇慶市常春藤國(guó)際學(xué)校;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“中國(guó)當(dāng)代文學(xué)在東歐的傳播和接受研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):15YJC751004)的研究成果
【分類號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：1999646