本文選題：陶瓷藝術 + 多元智力　； 參考：《華中師范大學》2015年碩士論文

【摘要】：陶瓷藝術是一門古老的藝術形式。陶器的出現(xiàn)已有了八千多年的歷史,在東漢晚期,瓷器已相當成熟,從而中國是最早發(fā)明瓷器的國家。但是,在當下的中國,將陶瓷藝術引入課堂卻是一個嶄新的話題,這主要出現(xiàn)在一些經濟和教育發(fā)達地區(qū)。事實上：中國陶瓷藝術教學具有很高的價值,它能發(fā)展學生的智力和個性,開發(fā)學生的潛能,提升學生的審美能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,豐富學生的想象力,為學生的自我實現(xiàn)開辟廣闊的空間。論文根據(jù)文化傳承理論與多元智力理論,在梳理中國陶瓷藝術淵源及其特點的基礎上,探討了適合于小學美術教學的陶瓷元素。并通過文獻分析、統(tǒng)計分析、案例分析等方法,尋求陶瓷藝術元素與“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”學習領域相結合的路徑,探究陶瓷藝術如何在小學美術教學中實施,著重闡述實施策略的理論依據(jù)及其實際運用案例。筆者通過切實體會小學教學,對陶瓷藝術引入小學美術教學的現(xiàn)實狀況及價值進行系統(tǒng)地分析與研究,提出美術教學的實施策略,突出陶瓷藝術走進小學美術課堂中對培養(yǎng)學生個體發(fā)展的特有價值。論文凸顯兩個基本點：一是審美性與實用性并重；二是藝術與文化相結合。本論主體分為三章,加上緒論和結語,一共五部分。緒論部分主要分析我國小學陶瓷藝術教學現(xiàn)狀以及存在的問題,對現(xiàn)有的研究文獻。第一章主要是通過對美術教育理論和文化傳承性內容進行研究,探討了陶瓷藝術在學生個體發(fā)展中的意義以及現(xiàn)代社會對陶瓷藝術教學的新要求。第二章著重就梳理有關中國陶瓷藝術發(fā)展歷程和特點,力求從中發(fā)現(xiàn)陶瓷藝術在小學美術教學中豐富的適用性。第三章針對具體情況選取與現(xiàn)代生活相適應的教學內容,采取適當?shù)姆椒ㄅc策略進行教學實踐分析,并從中總結成效與不足。結語部分主要是對小學陶瓷藝術教學的展望。
[Abstract]:Ceramic art is an ancient art form. Pottery has a history of more than 8,000 years, in the late Eastern Han Dynasty, porcelain has been quite mature, thus China is the first country to invent porcelain. However, in China, the introduction of ceramic art into the classroom is a new topic, which mainly appears in some economically and educationally developed areas. In fact, Chinese ceramic art teaching has a high value, it can develop students' intelligence and personality, develop students' potential, enhance students' aesthetic ability, practice ability and innovation ability, enrich students' imagination. Open up a wide space for students to realize themselves. Based on the theory of cultural heritage and multi-intelligence, this paper discusses the ceramic elements suitable for art teaching in primary schools on the basis of combing the origin and characteristics of Chinese ceramic art. Through the methods of literature analysis, statistical analysis, case analysis and so on, the way to combine ceramic art elements with "modeling performance", "design application", "appreciation comment", "comprehensive exploration" learning field, etc. This paper probes into how to implement ceramic art in art teaching in primary school, and expounds the theoretical basis and practical application case of the implementation strategy. Through practical experience of primary school teaching, the author systematically analyzes and studies the actual situation and value of ceramic art in primary school art teaching, and puts forward the implementation strategy of art teaching. Highlight the unique value of ceramic art in the primary art classroom to cultivate students' individual development. The thesis highlights two basic points: one is aesthetic and practical, the other is the combination of art and culture. The main body of this theory is divided into three chapters, plus introduction and conclusion, a total of five parts. The introduction mainly analyzes the present situation and existing problems of ceramic art teaching in primary schools in China. The first chapter mainly through the art education theory and the cultural inheritance content carries on the research, discussed the ceramic art in the student individual development significance as well as the modern society to the ceramic art teaching new request. In the second chapter, the author tries to find out the rich applicability of ceramic art in the art teaching of primary school by combing the development course and characteristics of Chinese ceramic art. The third chapter selects the teaching content suitable to modern life according to the concrete situation, takes the appropriate method and strategy to carry on the teaching practice analysis, and summarizes the result and the insufficiency from it. The conclusion part is mainly about the prospect of ceramic art teaching in primary school.
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G623.75

【參考文獻】

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本文編號：1981250