本文選題：小學(xué)數(shù)學(xué) + 三導(dǎo)一清��； 參考：《揚州大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：隨著新一輪課改的不斷深入,教師的理念和教學(xué)行為發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。新課程改革的核心是課堂教學(xué)改革,在課堂教學(xué)中應(yīng)該落實新課程改革的三維目標(biāo),從而構(gòu)建與新課改理念相適應(yīng)的高效課堂。以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、獨立探究等方面的能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進學(xué)生發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師們不單要重視傳授新知識,更要重視好當(dāng)堂練習(xí)訓(xùn)練。課堂練習(xí)是課堂教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié),是學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能形成的必不可少的環(huán)節(jié)。教師通過課堂練習(xí)可以很好地了解學(xué)生知識的掌握情況。高效率的課堂教學(xué)與高質(zhì)量的課堂練習(xí)是分不開的。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,對課堂教學(xué),提出了三維目標(biāo):知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀。教育理念的變化必然會引起教學(xué)過程的變化。傳統(tǒng)的教育方式急需轉(zhuǎn)變,要在學(xué)習(xí)知識的前提下,以學(xué)生為本,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,提高學(xué)生獲取知識的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)�；诖诉M行的“三導(dǎo)一清”課堂教學(xué)模式的實踐研究,具有深遠(yuǎn)的理論意義和實踐意義。本文以Y市某小學(xué)“三導(dǎo)一清”課堂教學(xué)模式改革為研究對象,比較系統(tǒng)的進行了理論分析,并結(jié)合不同類型的數(shù)學(xué)課在“三導(dǎo)一清”課堂教學(xué)模式下的教學(xué)實踐,對在校的五六年級和教師進行了調(diào)查問卷和訪談,分析了“三導(dǎo)一清”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的實踐中取得的成效與存在的問題,并提出了一些策略。本文共分四個部分。第一部分介紹Y市某小學(xué)所實行的“三導(dǎo)一清”課堂教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)。第二部分以三節(jié)不同類型的數(shù)學(xué)課為例,闡述“三導(dǎo)一清”課堂教學(xué)模式的實際應(yīng)用。第三部分設(shè)計調(diào)查,進行實施,統(tǒng)計結(jié)果并分析。第四部分分析“三導(dǎo)一清”這個課堂教學(xué)模式實踐的成效與存在的問題。最后一部分從教師專業(yè)化發(fā)展、科學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)、構(gòu)建支持與援助系統(tǒng)、合理運用教學(xué)模式等方面提出優(yōu)化“三導(dǎo)一清”課堂教學(xué)模式的策略。為正處于課堂教學(xué)改革中的學(xué)校和老師提供借鑒。
[Abstract]:With the deepening of the new round of curriculum reform, teachers' ideas and teaching behavior have changed greatly. The core of the new curriculum reform is the classroom teaching reform. In the classroom teaching, we should carry out the three dimensional goal of the new curriculum reform, so as to construct the efficient classroom which is suitable for the new curriculum reform idea. Take the student as the main body, cultivate the student independent study, the innovation, the independent inquiry and so on aspect ability, arouses the student to study the enthusiasm, promotes the student development. In primary school mathematics classroom teaching, teachers should pay attention not only to imparting new knowledge, but also to good practice and training. Classroom exercise is an important link in classroom teaching and is an indispensable link in the formation of students' basic knowledge and basic skills. Teachers can get a good understanding of students' knowledge through classroom exercises. Efficient classroom teaching is inseparable from high-quality classroom exercises. A new round of basic education curriculum reform, the classroom teaching, proposed three-dimensional goals: knowledge and skills, process and methods, emotional attitudes and values. The change of educational idea will inevitably lead to the change of teaching process. The traditional way of education needs to be changed urgently. Under the premise of learning knowledge, it is necessary to give full play to the main position of students, give play to the leading role of teachers, improve the ability of students to acquire knowledge, and improve the comprehensive quality of students. Based on this, the practical research on the classroom teaching mode of "three guidance and one Qing" has profound theoretical and practical significance. This paper takes the reform of classroom teaching mode of "three guidance and one clear" in a primary school in Y city as the research object, makes a systematic theoretical analysis, and combines the teaching practice of different types of mathematics courses under the classroom teaching mode of "three guide and one clear". This paper makes a questionnaire and interview with the fifth and sixth grade teachers in the school, analyzes the achievements and problems in the practice of the mathematics classroom teaching model of "three directions and one Qing", and puts forward some strategies. This paper is divided into four parts. The first part introduces the theoretical basis of the classroom teaching mode of "three guidance and one clear" in a primary school in Y city. The second part takes three different mathematics classes as an example to expound the practical application of the classroom teaching mode of "three directions and one Qing". The third part designs the investigation, carries on the implementation, the statistical result and the analysis. The fourth part analyzes the effectiveness and existing problems of the classroom teaching model. The last part puts forward the strategies of optimizing the classroom teaching mode from the aspects of teachers' professional development, scientific design and guidance, the construction of support and aid system, and the rational use of teaching mode. For the classroom teaching reform in schools and teachers to provide reference.
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G623.5

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本文編號：1844772