本文選題：師范 + 非師范�。� 參考：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》2018年01期

【摘要】：我國的教師隊伍由師范和非師范兩類教師組成,教學(xué)能力是教師素質(zhì)的關(guān)鍵組成部分,研究兩類教師的教學(xué)能力具有一定的理論意義和實踐價值。本研究主要采用問卷調(diào)查法,對廈門市小學(xué)數(shù)學(xué)教師展開調(diào)查研究,分析兩類教師的學(xué)情分析能力、教材分析能力、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)反思能力和教學(xué)研究能力。經(jīng)調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn):入職三年內(nèi),兩類教師都具有一定的教學(xué)能力,師范教師在教學(xué)能力上具有一定的理論和實踐優(yōu)勢;入職三年后,兩類教師教學(xué)能力不相上下。基于研究結(jié)果,對兩類教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)提出了建議,以提升其教學(xué)能力。
[Abstract]:The teaching ability is the key component of the teachers' quality. It is of certain theoretical significance and practical value to study the teaching ability of the two kinds of teachers. This study mainly adopts the method of questionnaire to investigate and study the mathematics teachers in primary schools in Xiamen, and analyzes the two kinds of teachers' abilities of learning situation analysis, teaching material analysis, teaching design, teaching reflection and teaching research. Through investigation and analysis, it is found that the two types of teachers have certain teaching ability in three years, teachers have certain theoretical and practical advantages in teaching ability, and the two types of teachers have the same teaching ability after three years in service. Based on the results of the study, suggestions are made for the training and training of the two types of teachers in order to improve their teaching ability.
【作者單位】： 廈門市湖里第二實驗小學(xué);集美大學(xué)教師教育學(xué)院;
【分類號】：G625.1

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本文編號：1818575