本文選題：多元理論 + 文包詩(shī)�。� 參考：《現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合版)》2016年05期

【摘要】："文包詩(shī)"是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材中出現(xiàn)的新的課文類(lèi)型,即將古詩(shī)根據(jù)詩(shī)的創(chuàng)作背景或詩(shī)人的創(chuàng)作經(jīng)歷編寫(xiě)成一個(gè)個(gè)故事,將"詩(shī)"包含在"文"中。它既不同于一般課文,也不同于古詩(shī),最顯著的特征是:文中有詩(shī),"詩(shī)"是"文"的故事中心和思想升華,"文"是"詩(shī)"的背景材料和形象說(shuō)明。"文包詩(shī)"的出現(xiàn)似乎是一次課程上的創(chuàng)新,但這樣的創(chuàng)新實(shí)際也伴隨許多問(wèn)題,筆者從"文包詩(shī)"的編寫(xiě)意圖與編寫(xiě)情況,"文"與"詩(shī)"的辨析等方面分析"文"為何不能包"詩(shī)",指出"文"不能包"詩(shī)"的實(shí)質(zhì),從而明確"文包詩(shī)"存在的問(wèn)題。
[Abstract]:"Wenbao poem" is a new text type appearing in the primary school Chinese textbook of Su Jiao edition, that is to say, the ancient poem is compiled into a story according to the background of the poem or the poet's creation experience, and the poem is included in the text.It is different from the common text as well as the ancient poetry, the most remarkable characteristic is that there are poems in the text, "poem" is the story center and thought sublimation of "Wen", and "Wen" is the background material and image explanation of "poem". "The appearance of the book seems to be an innovation in the curriculum, but this kind of innovation actually comes with many problems.The author analyzes why "Wen" can not include "poem" from the aspects of the intention and situation of writing "Wen Bao poem", the discrimination between "Wen" and "poem", and points out the essence of "text" can't include "poem", so as to clarify the existing problems of "Wen Bao Shi".
【作者單位】： 海南師范大學(xué)初等教育學(xué)院;瓊臺(tái)師范學(xué)院;
【基金】：海南省社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)規(guī)劃項(xiàng)目“文學(xué)教育視野下的語(yǔ)文知識(shí)研究”,批準(zhǔn)號(hào):[HNSK(JD)12-13]
【分類(lèi)號(hào)】：G623.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉友波,沈登華,沈榮均;“雜學(xué)”在小學(xué)語(yǔ)文教材中的滲透[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年04期

2 李偉;遵循大綱 適應(yīng)特點(diǎn) 精編復(fù)式小學(xué)語(yǔ)文教材[J];新聞出版交流;2001年06期

3 師朝文;論劉御對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材教法的貢獻(xiàn)[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào);2002年06期

4 石淳;;香港小學(xué)語(yǔ)文教材例評(píng)[J];小學(xué)教育科研論壇;2002年03期

5 蕭國(guó)政;李春玲;黃友;;小學(xué)語(yǔ)文教材詞語(yǔ)注音錯(cuò)誤及一致性問(wèn)題[J];語(yǔ)文建設(shè);2006年06期

6 汪潮;;試論小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)的理念和設(shè)計(jì)[J];浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

7 陳小燕;;中小學(xué)語(yǔ)文教材對(duì)《第一批異形詞整理表》的實(shí)施[J];語(yǔ)文建設(shè);2006年12期

8 王經(jīng)濤;;感受語(yǔ)文教材的“美”[J];陜西教育(高教版);2007年09期

9 何鎖娃;;淺議古代蒙學(xué)教材對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材改革的啟示[J];甘肅科技縱橫;2008年01期

10 徐冬梅;;構(gòu)建基于兒童的獨(dú)立學(xué)科體系——從小學(xué)語(yǔ)文教材說(shuō)起[J];人民教育;2010年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 郭曙綸;張紅武;柏亞?wèn)|;;上海市小學(xué)語(yǔ)文教材用字的統(tǒng)計(jì)與分析[A];首屆全國(guó)教育教材語(yǔ)言專(zhuān)題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

2 段曉平;;中小學(xué)語(yǔ)文教材中的注音規(guī)范問(wèn)題[A];中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)2003年年度會(huì)議論文集[C];2003年

3 張玉洪;;如何培養(yǎng)學(xué)生觀察能力[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

4 劉淑華;;尊重學(xué)生的每一次提問(wèn)[A];國(guó)家教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金科研成果（語(yǔ)文建設(shè)卷2）[C];2013年

5 郭曙綸;李愚中;;小學(xué)語(yǔ)文教材用字頻次與分布的對(duì)比分析[A];語(yǔ)言文字法制化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化建設(shè)——第七屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2011年

6 王應(yīng)華;;蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材問(wèn)題分析及思考[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專(zhuān)輯）[C];2006年

7 張煥玲;;《“兒童哲學(xué)”植根語(yǔ)文課的探究與嘗試》[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

8 郭俊巧;;小學(xué)語(yǔ)文教材中名家名篇的修改問(wèn)題分析[A];2014年2月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

9 鐘慧筠;;淺談?wù)Z文教學(xué)中情感的培養(yǎng)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

10 李獻(xiàn)慧;;如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力[A];中國(guó)管理科學(xué)文獻(xiàn)[C];2008年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教授 朱自強(qiáng);《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》能否拯救今日小學(xué)語(yǔ)文教材[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

2 中國(guó)海洋大學(xué)兒童文學(xué)研究所所長(zhǎng) 朱自強(qiáng);小學(xué)語(yǔ)文教材兒童文學(xué)化問(wèn)題待解[N];中國(guó)圖書(shū)商報(bào);2008年

3 商報(bào)記者 謝迪南;小學(xué)語(yǔ)文究竟出了什么問(wèn)題?[N];中國(guó)圖書(shū)商報(bào);2010年

4 朱宏松;教材有缺則教育有憾[N];團(tuán)結(jié)報(bào);2010年

5 楊梅菊;民國(guó)教材熱銷(xiāo)：不僅僅是懷舊[N];民主與法制時(shí)報(bào);2011年

6 中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教授 朱自強(qiáng);兒童本位：小學(xué)語(yǔ)文教材的基石[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

7 王傳合;小學(xué)語(yǔ)文教材修訂，勿讓童心童趣泯滅[N];科技日?qǐng)?bào);2014年

8 記者 俞菀 吳振東;上海小學(xué)語(yǔ)文教材瘦身，，“減負(fù)”配套“自主閱讀”[N];新華每日電訊;2014年

9 中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教授 朱自強(qiáng);語(yǔ)文課文非得按“教材體”編寫(xiě)嗎？[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

10 邱洪瑞;小學(xué)語(yǔ)文教材的幾處語(yǔ)言問(wèn)題[N];中華讀書(shū)報(bào);2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 范遠(yuǎn)波;民國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材研究[D];華東師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 寧冬梅;小學(xué)語(yǔ)文教材演進(jìn)態(tài)勢(shì)說(shuō)要[D];河北師范大學(xué);2005年

2 李立華;論中小學(xué)語(yǔ)文教材的史學(xué)問(wèn)題[D];華中師范大學(xué);2011年

3 郭玉華;1993年與2001年人教版小學(xué)語(yǔ)文教材插圖的比較研究[D];山東師范大學(xué);2012年

4 龍娟;小學(xué)語(yǔ)文教材性別角色分析[D];湖南師范大學(xué);2012年

5 駱卡娜;民國(guó)時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教材插圖研究[D];華東師范大學(xué);2012年

6 張明;民國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材對(duì)當(dāng)下語(yǔ)文教育的啟示[D];東北師范大學(xué);2013年

7 李唯;《三字經(jīng)》與現(xiàn)行人教版小學(xué)語(yǔ)文教材的比較研究[D];寧夏師范學(xué)院;2015年

8 馬美蘭;蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材中兒童文學(xué)選文教學(xué)研究[D];云南師范大學(xué);2015年

9 柯佳譯;北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材童話(huà)選編研究[D];四川師范大學(xué);2015年

10 羅佳;小學(xué)語(yǔ)文教材中的國(guó)際理解教育內(nèi)容研究[D];華中師范大學(xué);2015年

本文編號(hào)：1734815