本文選題：文化自信　切入點(diǎn)：小學(xué)　出處：《魯東大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：中華民族在歷史發(fā)展長河中積淀了深厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,這是中華文化的核心和精髓,是寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。近年來,國學(xué)日益受人追捧,發(fā)展迅速。當(dāng)前,學(xué)校教育中人文教育的缺失需要加強(qiáng)國學(xué)教育以培養(yǎng)學(xué)生良好的品性,社會上興起的“國學(xué)熱”為小學(xué)開展國學(xué)教育提供良好了社會氛圍,而增強(qiáng)全民族的文化自信對國學(xué)教育提出了更高的要求,這些是本研究提出的背景。把國學(xué)納入到學(xué)校教育中,是傳承中華優(yōu)秀文化的重要途徑和方式。目前,全國各地小學(xué)紛紛開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。“國學(xué)教育”也隨之成為教育理論和實(shí)踐研究的一個(gè)新領(lǐng)域。面對這種情況,我們更應(yīng)該加強(qiáng)研究,了解國學(xué)教育的現(xiàn)狀和學(xué)生需求,不斷發(fā)展國學(xué)教育,以期在國學(xué)教育的過程中激發(fā)學(xué)生對國學(xué)的喜愛,傳承中華優(yōu)秀文化,為小學(xué)國學(xué)教育研究提供參考,加強(qiáng)小學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同,進(jìn)而為小學(xué)生樹立的文化自信奠定基礎(chǔ)。通過對相關(guān)文獻(xiàn)的整理分析,加以梳理,了解目前對小學(xué)國學(xué)教育和文化自信的情況,為本研究的撰寫提供理論基礎(chǔ)和研究基礎(chǔ)。通過問卷法和訪談法對煙臺市和濟(jì)南市各三所小學(xué)開展國學(xué)教育情況的調(diào)查,了解當(dāng)前小學(xué)國學(xué)教育的現(xiàn)狀,有許多方面情況還是比較好的。例如,教師普遍認(rèn)識到國學(xué)教育的重要性,許多學(xué)校也在積極開展國學(xué)教育。但是,我們必須清楚地認(rèn)識到,目前小學(xué)國學(xué)教育仍然存在諸多問題。在觀念認(rèn)識上對樹立文化自信心的認(rèn)識有待提高;在教材選用上尚未以增強(qiáng)文化認(rèn)同為目的選擇國學(xué)內(nèi)容;在師資培養(yǎng)上缺乏對教師國學(xué)素養(yǎng)和國學(xué)教學(xué)的培訓(xùn);在開展形式上開設(shè)專門課程較少;在評價(jià)體系上未將評價(jià)重點(diǎn)定位為學(xué)生對國學(xué)知識的運(yùn)用;在保障措施上學(xué)校、家庭和社會未提供應(yīng)有的支持;針對調(diào)查所發(fā)現(xiàn)的問題,本研究從教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層和教師三個(gè)方面分析了存在以上問題的原因,繼而從文化自信的視角提出了應(yīng)對之策:一是以文化自信為出發(fā)點(diǎn)認(rèn)識小學(xué)國學(xué)教育的價(jià)值;二是科學(xué)規(guī)范小學(xué)國學(xué)教育教材;三是組建具有較高國學(xué)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍;四是建立一套完整的國學(xué)教育課程體系,融入文化自信;五是建立多樣化的評價(jià)體系,重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生對國學(xué)知識的掌握和運(yùn)用;六是學(xué)校、家庭和社會充分發(fā)揮教育合力。
[Abstract]:The Chinese nation has accumulated profound excellent traditional culture in the long history, which is the core and essence of Chinese culture and a precious historical and cultural heritage.In recent years, Chinese culture is increasingly popular and developing rapidly.At present, the lack of humanistic education in school education needs to strengthen the education of Chinese culture in order to cultivate the good character of the students. The rise of the "fever of Chinese culture" in the society provides a good social atmosphere for the primary school to carry out the education of Chinese culture.The background of this study is to strengthen the cultural confidence of the whole nation.It is an important way and way to pass on excellent Chinese culture by bringing Chinese learning into school education.At present, the country's primary schools have launched classical reading activities.Chinese learning education has also become a new field of educational theory and practice.In the face of this situation, we should strengthen our research, understand the current situation of Chinese learning education and the needs of students, and continue to develop Chinese learning education in order to stimulate students' love of Chinese culture in the process of Chinese learning education, and to pass on the excellent Chinese culture.It provides a reference for the study of elementary school Chinese learning education, strengthens the pupils' identity to the traditional culture of our country, and lays the foundation for the cultural self-confidence of the primary school students.Through sorting out and analyzing the relevant documents, we can find out the current situation of the primary school education and cultural self-confidence, and provide the theoretical basis and research basis for the writing of this study.By means of questionnaire and interview, this paper makes a survey on the development of Chinese culture education in three primary schools in Yantai city and Jinan city, and finds out the present situation of traditional Chinese learning education in primary schools. There are many aspects which are still relatively good.For example, teachers generally recognize the importance of Chinese learning education, and many schools are actively carrying out Chinese learning education.However, we must clearly realize that there are still many problems in primary education.It is necessary to improve the understanding of establishing cultural self-confidence in concept, to select the contents of Chinese culture for the purpose of strengthening cultural identity in the selection of teaching materials, to train teachers in the cultivation of teachers' knowledge of traditional Chinese culture and to teach them Chinese culture.Fewer specialized courses are offered in the form of development; the evaluation system does not focus on the application of students' knowledge of Chinese culture; in the context of safeguards, families and society do not provide the necessary support; and in response to the problems identified by the investigation,This study analyzes the causes of the above problems from three aspects: education department, school leadership and teachers, and then puts forward some countermeasures from the perspective of cultural self-confidence: first, to understand the value of primary school Chinese learning education from the point of view of cultural self-confidence;The second is to scientifically standardize the teaching materials for primary school Chinese studies; the third is to set up a team of teachers with higher Chinese learning literacy; the fourth is to establish a complete curriculum system for the education of Chinese culture and incorporate cultural self-confidence; and the fifth is to establish a diversified evaluation system.Sixth, schools, families and society give full play to the educational joint force.
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G621

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 康伯春;國學(xué)教育與素質(zhì)教育[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

2 畢天璋;;國學(xué)教育熱——對中國思想文化傳統(tǒng)的新的認(rèn)同[J];河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2006年04期

3 周勤勤;;國學(xué)教育的內(nèi)容與施教原則[J];中國社會科學(xué)院研究生院學(xué)報(bào);2007年06期

4 趙淑梅;;振興大學(xué)國學(xué)教育的必要與可能[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2007年11期

5 劉靚;;淺談大學(xué)國學(xué)教育的開展[J];河南教育(高校版);2008年09期

6 范涌峰;;國學(xué)教育的理性探究[J];太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2008年06期

7 廖柏靈;;關(guān)于小學(xué)國學(xué)教育的實(shí)踐與思考[J];教育科研論壇;2008年12期

8 趙淑梅;;大學(xué)國學(xué)教育類型淺探[J];江蘇高教;2008年03期

9 王崗;包磊;;中國武術(shù):國學(xué)教育的一種品牌[J];成都體育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年07期

10 趙淑梅;;振興大學(xué)國學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)路徑[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2008年07期

相關(guān)會議論文 前1條

1 魏民;;國學(xué)教育伴成長 詩詞經(jīng)典促發(fā)展[A];國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果(神州教育卷)[C];2013年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 本報(bào)記者 柳霞;國學(xué)教育尚需認(rèn)真探索[N];光明日報(bào);2009年

2 中共山西省委常委 宣傳部長 胡蘇平;大力提升國學(xué)教育的時(shí)代價(jià)值[N];光明日報(bào);2010年

3 李明宇;國學(xué)教育應(yīng)當(dāng)有基本答案[N];中國勞動保障報(bào);2012年

4 紀(jì)寶成 中國人民大學(xué);國學(xué)教育是一項(xiàng)有待提升的事業(yè)[N];中國社會科學(xué)報(bào);2013年

5 本報(bào)記者 張穎;國學(xué)教育如何走出瓶頸[N];福建日報(bào);2013年

6 媒體評論員 鄧海建;國學(xué)教育不能只是校外虛熱[N];中國教育報(bào);2014年

7 慕朵生;國學(xué)教育，國家有責(zé)[N];深圳商報(bào);2014年

8 郭齊勇;從陶德麟先生的少作談國學(xué)教育[N];中華讀書報(bào);2014年

9 本報(bào)記者　 侯永鋒;沈陽民間國學(xué)教育初現(xiàn)端倪[N];遼寧日報(bào);2006年

10 本報(bào)記者 陳占彪;國學(xué)教育傳遞的是一種價(jià)值觀[N];社會科學(xué)報(bào);2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 吳nI南;無錫國專與現(xiàn)代國學(xué)教育[D];華東師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 趙淑梅;振興大學(xué)國學(xué)教育的理論探索[D];東北師范大學(xué);2007年

2 陳東;大學(xué)國學(xué)教育的價(jià)值與現(xiàn)實(shí)路徑研究[D];福建師范大學(xué);2009年

3 曾亞非;大學(xué)國學(xué)教育發(fā)展的困境及出路分析[D];西南大學(xué);2013年

4 宋岱虹;小學(xué)校本國學(xué)教育體系構(gòu)建研究[D];四川師范大學(xué);2013年

5 竇士娜;小學(xué)生國學(xué)教育現(xiàn)狀、問題及對策研究[D];遼寧師范大學(xué);2014年

6 馮浩;大學(xué)國學(xué)教育制度化研究[D];西南大學(xué);2015年

7 陳王玫;啟蒙階段國學(xué)教育的調(diào)查與思考[D];華中師范大學(xué);2015年

8 周寧;清末民初江南地區(qū)國學(xué)教育背景下的國文教學(xué)對當(dāng)代中學(xué)語文教學(xué)的啟示[D];蘇州大學(xué);2015年

9 馮莎莎;國學(xué)教育融入大學(xué)生思想政治教育研究[D];西安建筑科技大學(xué);2014年

10 余宜芳;對當(dāng)前國學(xué)教育熱的冷思考[D];湖南師范大學(xué);2015年

，

本文編號：1729848