本文選題：上海市小學　切入點：快樂活動日　出處：《上海體育學院》2015年碩士論文

【摘要】：“快樂活動日”是由上海市教委發(fā)起,以減輕小學生課業(yè)負擔,促進學生全面發(fā)展為目的,以學生活動為主要形式的拓展型和探究型課程�！翱鞓坊顒尤铡敝匾晫W生親歷體驗,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新實踐能力,是我國綜合實踐活動課程的進一步深化。上海市實施小學“快樂活動日”,既是教育行政部門對切實減輕小學生過重課業(yè)負擔的積極回應,也是深化課程改革、提高教學有效性和辦學質量的有力舉措。為深入推進素質教育,貫徹落實《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》和上海市基礎教育工作會議精神,給學生提供有利于實踐學習的平臺,創(chuàng)建設置多樣的學習經(jīng)歷,讓學生能夠健康快樂成長,上海市小學“快樂活動日”自2011年起開始實施�！翱鞓坊顒尤铡钡钠占昂桶l(fā)展,不僅激發(fā)了上海市小學對學校特色課程的構建,使學校課程結構得以完善與優(yōu)化,還大大豐富了小學生的學習實踐經(jīng)歷,減輕了學生課業(yè)負擔、讓每個小學生在輕松愉快的活動中全面發(fā)展�！翱鞓坊顒尤铡敝械乃囆g教育,豐富了學校文化生活,是學校美育的獨特形式,是學生感知藝術世界的新方式�；诖�,本文采用文獻資料法、問卷調查法、測量法、實地考察法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,對上海市楊浦區(qū)、虹口區(qū)、閘北區(qū)、黃浦區(qū)、浦東新區(qū)、寶山區(qū)、閔行區(qū)、嘉定區(qū)、松江區(qū)、青浦區(qū)等10個區(qū)縣共10所學校的800名小學學生,參與“快樂活動日”藝術教育的情況進行了調研,得出以下結論:以快樂活動為主要形式的實踐課程提升了學校藝術教育的整體質量,學生及對“快樂活動日”中的藝術教育內(nèi)容、教師和組織基本滿意,學校和教師普遍贊同;“快樂活動日”中的藝術教育的組織形式靈活,活動內(nèi)容多樣,使用的各類資源相互融合�！翱鞓坊顒尤铡敝械乃囆g教育,更注重學生公民意識和核心價值觀的啟迪,更突出學生的主體地位;有效促進了小學生藝術技能的學習和掌握,對其心理健康的成長有積極影響;讓學生收獲快樂,收獲一技之長,收獲審美情趣。通過“快樂活動日”藝術教育的組織和實施,激發(fā)了校長辦學自主性,增強了教師育人責任感,“為每一個學生終身發(fā)展”的教育理念,體現(xiàn)在每一項具體的教學手段內(nèi)。鑒于活動尚處在探索階段,在活動內(nèi)容與學生心智、教育資源與社會資源、組織硬件與軟件、師資專業(yè)化和普及化等方面還需要進一步完善和加強。
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【學位授予單位】：上海體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G623.7

【參考文獻】

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1 王紅英;;區(qū)域體育課程資源開發(fā)與利用的相關理論研究[J];體育科研;2008年06期

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本文編號：1685098