發(fā)布時(shí)間：2018-03-17 04:17

  本文選題：專業(yè)對(duì)口率　切入點(diǎn)：教學(xué)任務(wù)　出處：《教學(xué)與管理》2017年29期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正當(dāng)前,農(nóng)村小學(xué)音體美等所謂的"小科教師"的專業(yè)對(duì)口率很低,在很多學(xué)校幾乎"零對(duì)口"。這一現(xiàn)象所折射出的問題是嚴(yán)重的,應(yīng)該引起相關(guān)部門的高度重視并逐步加以解決,以保證師資資源的均衡發(fā)展和核心教育的正常開展。一、折射出"師資資源匱乏、教師嚴(yán)重缺編"的問題學(xué)校是執(zhí)行教育、教學(xué)的核心,而教師是承擔(dān)教育、教學(xué)任務(wù)的載體,但是在農(nóng)村小學(xué),尤其是
[Abstract]:At present, the rate of professional counterparts of so-called "small subject teachers" such as primary school students in rural areas is very low, and in many schools it is almost "zero". This phenomenon reflects a serious problem. The relevant departments should attach great importance to it and solve it step by step so as to ensure the balanced development of teacher resources and the normal development of core education. First, the problem of "shortage of teacher resources and serious shortage of teachers" is the implementation of education. The core of teaching, and teachers are the carrier of education, teaching tasks, but in rural primary schools, especially
【作者單位】： 山東臨沂第七實(shí)驗(yàn)小學(xué);山東臨沂市鄭旺鎮(zhèn)灣林學(xué)校;
【分類號(hào)】：G625.1

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 唐慧彬;;尊重教材 靈活安排[J];小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì);2008年14期

2 嚴(yán)育洪;管國(guó)賢;;教學(xué)任務(wù),以何為任?——談教學(xué)任務(wù)的“人為”與“為人”[J];江蘇教育;2009年28期

3 鄔書光;萬春煥;;搞好復(fù)式班P檴補(bǔ)ぷ韉募父齷方赱J];湖南教育;1958年05期

4 羅頌清;;如何設(shè)置教學(xué)任務(wù)[J];廣東教育(教研版);2006年02期

5 王曉春;;讓學(xué)習(xí)和生活在課堂上交匯[J];河南教育(基教版）;2010年03期

6 葉會(huì)斌;曹強(qiáng);季淑琴;;例析體育課中“教學(xué)任務(wù)和要求”出現(xiàn)的常見問題及對(duì)策[J];中國(guó)學(xué)校體育;2011年11期

7 池兵兵;;“錯(cuò)誤”也是一種美——從一堂未完成教學(xué)任務(wù)的課說起[J];啟迪與智慧(教育);2013年04期

8 王斌盛;教學(xué)任務(wù)完不成課就砸了嗎?[J];小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);2004年01期

9 王愛華 ,宋玉霞;為了完成教學(xué)任務(wù)還是為了發(fā)展學(xué)生[J];小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì);2004年03期

10 郝凱,張麗紅;教學(xué)任務(wù)完不成,起碼不是成功的課——質(zhì)疑《教學(xué)任務(wù)完不成,課就砸了嗎?》[J];小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);2004年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前7條

1 豆粉妮;;備課要點(diǎn)之我見[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

2 何基穩(wěn);;如何打造農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[A];2014年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

3 陳凌峰;;談如何更好的完成閱讀課的教學(xué)任務(wù)[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（語(yǔ)文建設(shè)卷2）[C];2013年

4 程信學(xué);;由《如何提高預(yù)習(xí)的有效性》引發(fā)的思考[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

5 張玉枝;;教海拾貝[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

6 陳冰;;淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓練習(xí)題發(fā)揮作用[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

7 馮青連;劉利紅;;淺談小學(xué)生班級(jí)管理[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第七卷）[C];2014年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前4條

1 杜全發(fā) 安徽省舒城縣棠樹鄉(xiāng)田沖小學(xué);無可奈何話兼科[N];中國(guó)教師報(bào);2012年

2 山東省滕州市龍陽(yáng)鎮(zhèn)史村小學(xué) 劉靜;求新求變激發(fā)學(xué)生興趣[N];中國(guó)體育報(bào);2009年

3 寶塔區(qū)東關(guān)小學(xué) 畢小U，

本文編號(hào)：1623131