發(fā)布時(shí)間：2018-03-05 16:00

  本文選題：STEM教育　切入點(diǎn)：校本課程　出處：《廣西師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：STEM教育興起于美國,近年來受到全世界廣泛的關(guān)注。筆者通過敘述基于STEM教育理念的校本課程開發(fā)的行動(dòng)研究,并最終認(rèn)為在小學(xué)推行STEM教育是可行的,并且意義重大。筆者還嘗試在行動(dòng)研究中探索STEM教育融合小學(xué)科學(xué)教育的可行性策略,希望能對科學(xué)教育工作者帶來參考價(jià)值:一、以科學(xué)探究為基礎(chǔ)展開STEM實(shí)踐的教學(xué)方式更符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。二、設(shè)計(jì)科學(xué)與工程實(shí)踐案例時(shí),教師對核心概念的把握是關(guān)鍵。對核心概念的把握是否到位體現(xiàn)在三個(gè)方面:專題內(nèi)容的選擇;對學(xué)生前概念的清晰把握;基于學(xué)生前概念突破核心概念難點(diǎn)。三、在教學(xué)中突破核心概念難點(diǎn),模型是一種強(qiáng)有力工具。四、STEM教育中科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的融合思路多樣化。
[Abstract]:STEM education emerged in the United States and has attracted worldwide attention in recent years. By describing the action research of school-based curriculum development based on the idea of STEM education, the author finally thinks that it is feasible to carry out STEM education in primary schools. The author also tries to explore the feasible strategy of integrating STEM education into primary school science education in the course of action research, hoping to bring reference value to science educators: 1. The teaching method of STEM practice based on scientific inquiry is more in line with the cognitive development of primary school students. Second, when designing the case of science and engineering practice, The teacher's grasp of the core concept is the key. Whether the core concept is in place or not is reflected in three aspects: the choice of the topic content, the clear grasp of the pre-student concept, the breakthrough of the core concept based on the pre-student concept. The model is a powerful tool to break through the core concept difficulties in teaching. The integration of science, technology, engineering and mathematics in STEM education is diversified.
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G622.3

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本文編號：1570916