本文關鍵詞： 小學生 告狀行為 年齡段 差異 困惑 策略　出處：《新西部(理論版)》2016年09期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：小學生"告狀"是學校生活中常見現象,調研結果表明,由于兒童身心發(fā)展的階段性特征導致其"告狀"行為也存在差異,各級教師在處理兒童告狀行為時也存在一定困惑。本文針對小學教師在處理不同年齡段學生告狀問題中遇到的困擾,分析并提出幫助教師科學解決告狀問題的策略。
[Abstract]:Primary school students'"complaint" is a common phenomenon in school life. The investigation results show that there are differences in the behavior of "complaint" due to the stage characteristics of children's physical and mental development. Teachers at all levels also have some confusion when dealing with children's complaint behavior. This paper aims at the problems encountered by primary school teachers in dealing with students' complaints of different ages. This paper analyzes and puts forward the strategies to help teachers solve the problem of complaint scientifically.
【作者單位】： 咸陽師范學院教育科學學院;
【基金】：2014年國家級大學生創(chuàng)新訓練項目《小學生各年齡階段告狀行為及對策研究》(編號:201410722002) 2014年陜西省級大學生創(chuàng)新訓練項目《小學生各年齡段告狀行為及對策研究》(編號:1719)
【分類號】：G625.1
【正文快照】： 一、問題引入兒童“告狀”行為是指兒童自身或同伴遇到麻煩或者發(fā)現同伴言行不符合學校以及班級規(guī)則時,向教師發(fā)起的一種互動行為,其主要目的是想借助教師的權威力量,改變同伴的行為,滿足自己的需要,是一種兒童社會化現象。在實地觀察的過程中筆者發(fā)現,部分教師用粗暴的方式解

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1 劉曉紅;;大班幼兒告狀行為的動機與性別研究[J];教育導刊(下半月);2014年03期

2 袁麗娟;劉晶波;;混齡班幼兒告狀行為及指導策略研究[J];幼兒教育;2014年12期

3 ;[J];;年期

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本文編號：1470193