本文關(guān)鍵詞：幼兒園教育小學(xué)化的冷思考，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《四川師范大學(xué)》 2009年

多重視角下的縣域民辦幼兒園教育小學(xué)化傾向研究

郭宏宇  

【摘要】： 幼兒教育小學(xué)化傾向在學(xué)前教育領(lǐng)域里是一個(gè)備受討伐又屢禁不止的現(xiàn)象。本研究利用多重聲音民族志的研究方法,用一個(gè)25分鐘的遼寧省D縣民辦幼兒園一日生活的錄像來(lái)引起錄像觀看者的評(píng)論,對(duì)該地區(qū)幼兒園普遍存在的幼兒教育小學(xué)化傾向進(jìn)行研究。從研究初期選擇幼兒園開(kāi)始,到對(duì)該幼兒園的一日生活進(jìn)行拍攝,再到選取能夠引起人們廣泛討論的片段,剪輯成25分鐘左右的視頻錄像,在這個(gè)過(guò)程中,不斷地使問(wèn)題聚焦。觀看錄像的25位受訪(fǎng)者分別是來(lái)自該縣域地區(qū)和成都市的幼兒園教師、家長(zhǎng)、教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生,錄像的內(nèi)容與受訪(fǎng)者對(duì)錄像的評(píng)論形成了四種聲音:幼兒園一日生活的描述(視覺(jué)民族志);錄像中幼兒園的園長(zhǎng)、教師等人的聲音;同一地域文化背景下的教育管理者、其他幼兒園教師、家長(zhǎng)等人的聲音;不同地域文化背景下的幼兒園教師、家長(zhǎng)、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生的聲音。把這些聲音放在一起,就得到了多重聲音民族志的對(duì)話(huà)文本,從而揭示人們對(duì)幼兒教育小學(xué)化傾向的認(rèn)識(shí)并試圖接近其本質(zhì)。 研究發(fā)現(xiàn):幼兒教育小學(xué)化傾向在當(dāng)?shù)厥且粋�(gè)普遍存在的現(xiàn)象,但人們對(duì)此處于一種集體無(wú)意識(shí)狀態(tài)。幼兒園教學(xué)目標(biāo)的小學(xué)化導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式選擇上的小學(xué)化。所實(shí)施的教學(xué)是否符合幼兒當(dāng)前的年齡特點(diǎn)是判斷幼兒園教育是否小學(xué)化的關(guān)鍵。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中,縣域地區(qū)學(xué)前教育市場(chǎng)化雖然保障了學(xué)前兒童受教育的機(jī)會(huì),但是難以保障學(xué)前兒童受教育的質(zhì)量。民辦幼兒園在互相競(jìng)爭(zhēng)追求經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí),不約而同的選擇了不太符合幼兒年齡特點(diǎn)的小學(xué)化教育。舊有的兒童觀制約了人們的認(rèn)識(shí),大部分家長(zhǎng)甚至老師對(duì)什么是符合兒童當(dāng)前年齡特點(diǎn),缺乏一個(gè)科學(xué)的、具體的認(rèn)識(shí)。幼兒園與小學(xué)、家長(zhǎng)、教育主管部門(mén)之間處于一種既彼此理解又相互反對(duì)的矛盾狀態(tài)。崇尚過(guò)度教育、知識(shí)教育、過(guò)多的控制要求是當(dāng)?shù)厝藗兤毡榇嬖诘慕逃^念,也是導(dǎo)致當(dāng)?shù)赜變航逃W(xué)化傾向的根本所在。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：G619.2
【目錄】：

摘要3-5

Abstract5-9

一、導(dǎo)言9-13

(一) 研究背景9-11

1、"窮國(guó)辦大教育"國(guó)情下的民辦學(xué)前教育9

2、幼兒教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重是縣域民辦幼兒園顯著的特征之一9-10

3、采用多重視角避免研究角度的單一10-11

(二) 研究目的與研究意義11-13

1、研究目的11

2、研究意義11-13

二、文獻(xiàn)綜述13-19

(一) 相關(guān)概念界定13

(二) 已有研究綜述13-19

1、關(guān)于民辦學(xué)前教育和農(nóng)村學(xué)前教育的已有研究14-15

2、關(guān)于小學(xué)化教育傾向的已有研究15-19

三、研究方法及研究實(shí)施過(guò)程19-27

(一) 研究方法介紹19-20

(二) 本研究中的四種聲音20-23

1、視覺(jué)民族志:第一種聲音20-21

2、局內(nèi)人的解釋:第二種聲音21-22

3、局外人的判斷:第三種聲音和第四種聲音22-23

(三) 研究的實(shí)施過(guò)程23-27

1、確定研究對(duì)象23-24

2、確定拍攝對(duì)象和研究的參與者24-25

3、視覺(jué)民族志的拍攝及剪輯25

4、對(duì)局內(nèi)人和局外人進(jìn)行訪(fǎng)談25-27

四、研究?jī)?nèi)容27-88

(一) D縣地域背景介紹27

(二) 天使寶貝幼兒園的一天27-35

(三) 研究的結(jié)果35-88

1、人們眼中的幼兒教育小學(xué)化傾向36-44

(1) 令人敏感的幼兒教育小學(xué)化傾向與集體無(wú)意識(shí)36-37

(2) 什么是幼兒教育小學(xué)化傾向37-41

(3) 普遍存在的幼兒教育小學(xué)化傾向41-42

(4) 褒貶不一的幼兒教育小學(xué)化傾向42-43

(5) 幼小銜接與幼兒教育小學(xué)化傾向43-44

2、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中的縣域民辦幼兒園44-68

(1) 幼兒園:我要教育,我更要生存45-55

(2) 家長(zhǎng):要玩的好,更要學(xué)的好55-59

(3) 小學(xué):看似很輕松,其實(shí)不輕松59-61

(4) 教育主管部門(mén):心有余而力不足61-68

3、教育觀念與教育行為68-88

(1) 從小老師"多多"說(shuō)起69-72

(2) 從老師解決兒童糾紛說(shuō)起72-78

(3) 同一個(gè)幼兒園?不同的幼兒園?78-80

(4) 過(guò)度保護(hù)、過(guò)度干涉與過(guò)度教育80-83

(5) 注重知識(shí)成果與注重不可測(cè)量之物83-88

五、結(jié)語(yǔ)88-90

參考文獻(xiàn)90-93

致謝93-94

研究生在校期間的科研成果94

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8 張結(jié)海;盧漢龍;孫克勤;;上海社會(huì)發(fā)展與教育改革的關(guān)系研究:趨勢(shì)預(yù)測(cè)與問(wèn)題分析[A];生命、知識(shí)與文明：上海市社會(huì)科學(xué)界第七屆學(xué)術(shù)年會(huì)文集（2009年度）哲學(xué)·歷史·文學(xué)學(xué)科卷[C];2009年

9 雷軍;周小燕;徐萍;;麗水城區(qū)6856名學(xué)齡前兒童體格發(fā)育評(píng)價(jià)分析[A];第三屆浙江中西部科技論壇論文集（第九卷 預(yù)防分卷）[C];2006年

10 雷軍;周曉燕;徐萍;;麗水城區(qū)6856名學(xué)齡前兒童體格發(fā)育評(píng)價(jià)[A];第二屆浙江中西部科技論壇論文集第七卷（預(yù)防醫(yī)學(xué)分卷）[C];2005年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者 郭海方;[N];河南日?qǐng)?bào);2009年

2 本報(bào)記者 劉臻　本報(bào)通訊員 尹品華;[N];德州日?qǐng)?bào);2010年

3 本報(bào)記者 秦榮　實(shí)習(xí)生 劉珊珊;[N];福建日?qǐng)?bào);2010年

4 本報(bào)記者 鄭金富;[N];閩北日?qǐng)?bào);2010年

5 記者杜星星;[N];昌吉日?qǐng)?bào);2010年

6 韋海昕;[N];南寧日?qǐng)?bào);2010年

7 本報(bào)記者 李剛　彭波 董洪亮;[N];人民日?qǐng)?bào);2010年

8 記者 余瀟　通訊員 林曦;[N];福建日?qǐng)?bào);2010年

9 潘向東;[N];光華時(shí)報(bào);2010年

10 記者 張?chǎng)╂骸∫?jiàn)習(xí)記者 王音;[N];天津日?qǐng)?bào);2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 鄭子瑩;民辦幼兒園政府規(guī)制研究[D];西南大學(xué);2013年

2 徐雨虹;新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的我國(guó)學(xué)前教育投資制度研究[D];華東師范大學(xué);2007年

3 李少梅;政府主導(dǎo)下的我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展研究[D];陜西師范大學(xué);2013年

4 焦巖巖;“權(quán)利本位”理念下幼兒教師專(zhuān)業(yè)自主權(quán)研究[D];東北師范大學(xué);2012年

5 張妮妮;在耕耘中守望[D];東北師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉靜;民辦幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力研究[D];河南大學(xué);2012年

2 張愛(ài)勤;民辦幼兒園與地方教育行政機(jī)關(guān)關(guān)系的研究[D];華東師范大學(xué);2003年

3 薛文娟;教育行政機(jī)構(gòu)對(duì)民辦幼兒園管理的研究[D];華中師范大學(xué);2010年

4 殷鵬霞;民辦幼兒園發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

5 王燕;九原區(qū)民辦幼兒園發(fā)展對(duì)策研究[D];中央民族大學(xué);2011年

6 穆艷;民辦幼兒園準(zhǔn)入制度研究[D];西南大學(xué);2012年

7 王海波;民辦幼兒園可持續(xù)發(fā)展的理論反思[D];河南師范大學(xué);2012年

8 郭曉霞;菏澤市民辦幼兒園安全問(wèn)題探析[D];山東師范大學(xué);2012年

9 劉文慧;包頭市東河區(qū)民辦幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2012年

10 于曉威;不同類(lèi)型民辦幼兒園生存狀態(tài)與支持系統(tǒng)研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：幼兒園教育小學(xué)化的冷思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：141399