本文關(guān)鍵詞：“非連續(xù)性文本”在品德與社會(huì)課上的應(yīng)用價(jià)值

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【摘要】：在當(dāng)今這個(gè)信息社會(huì)里,相對(duì)于連續(xù)性文本,非連續(xù)性文本在現(xiàn)實(shí)生活中更為實(shí)用,也更常見。能從非連續(xù)性文本中獲取知識(shí)和信息已成為信息社會(huì)必不可少的一種能力。在義務(wù)教育階段,品德與社會(huì)課程以其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)在培養(yǎng)非連續(xù)性文本的閱讀能力方面有著不可替代的優(yōu)勢(shì)。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號(hào)】：G623.15
【正文快照】： 2009年的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目(PISA)測(cè)試,使“非連續(xù)性文本”一詞進(jìn)入了大眾視野。非連續(xù)性文本,是相對(duì)于連續(xù)性文本而言的。我們?nèi)粘Ｋ姷纳⑽�、小說、詩(shī)歌等都屬于連續(xù)性文本。而非連續(xù)性文本則多以圖表、清單等形式出現(xiàn),具有非線性、概括性、直觀性等特點(diǎn),在現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)用十分

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2 朱學(xué)娣 ,陳遠(yuǎn)躍;融于品德與社會(huì)課的“四性”[J];教學(xué)與管理;2003年20期

3 張隨鄂;;品德與社會(huì)課如何培養(yǎng)小學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力[J];新課程研究(教育研究與實(shí)驗(yàn));2005年02期

4 顧雪飛;;感受著·感動(dòng)著·行動(dòng)著——一堂“品德與社會(huì)”課的教學(xué)設(shè)想[J];思想·理論·教育;2006年10期

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本文編號(hào)：1290828