發(fā)布時間：2017-12-07 01:08

  本文關鍵詞：小學教育專業(yè)學業(yè)評價改革的方向與路徑探尋

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【摘要】：小學教育專業(yè)學業(yè)評價改革需要以《教師教育課程標準(試行)》為導向,厘清小學教育專業(yè)學業(yè)評價的目的,以學生為本作為學業(yè)評價的出發(fā)點,彰顯過程性評價的作用,借鑒國外學業(yè)評價研究新進展。小學教育專業(yè)學業(yè)評價改革的路徑在于:多元互動式確立學業(yè)評價目標;關注學生對學業(yè)評價改革的訴求;注重學習內容與評價方式恰當融合;借助信息技術,重視評價信息統(tǒng)整;強化學業(yè)評價信息的反饋調控功能。
【作者單位】： 四川文理學院教育學院;四川文理學院文學與新聞學院;
【基金】：四川文理學院校級科研項目“中小學數(shù)學學業(yè)量性與質性評價的整合模式研究”(2013R017Y)
【分類號】：G652;G62-4
【正文快照】：

【參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1260600