本文關(guān)鍵詞：小學(xué)語文體驗式閱讀教學(xué)探索

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【摘要】：體驗式閱讀教學(xué),是一種尊重學(xué)生感受和個體體驗,并通過學(xué)生與教師、教材編寫者和文本之間的多元交流對話加深體驗,獲得知識、情感、意志和行為方面的發(fā)展,建構(gòu)學(xué)生的意義世界的教學(xué)。它關(guān)注語文學(xué)科的人文性和學(xué)生個體的生命意義,以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的閱讀、體悟、寫作、行為能力為核心,在尊重學(xué)習(xí)者生命的獨特性基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)習(xí)者以體驗式學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式,用自己的情感、態(tài)度對閱讀內(nèi)容進行理解和深切感悟,獲得鮮明的感受和體驗,實現(xiàn)學(xué)習(xí)者心理感受、情感體驗、認知感悟和反省內(nèi)化等心理活動的完整和和諧統(tǒng)一。在教育界,體驗式閱讀教學(xué)越來越多的受到人們的關(guān)注,尤其是近、當(dāng)代,各國學(xué)者和一線教師們通過不斷地研究和實踐,不斷地論證、探討,形成一定的理論和實踐基礎(chǔ),本研究主要在前人研究的基礎(chǔ)上,針對小學(xué)語文教育階段,應(yīng)用、探索體驗式閱讀教學(xué)。本論文在對小學(xué)語文體驗式閱讀教學(xué)的選題緣由等進行說明的基礎(chǔ)上,界定了體驗式閱讀教學(xué)概念,肯定了本研究的價值。研究的重點集中在第3章和第4章,主要是對體驗式閱讀教學(xué)在實踐中的應(yīng)用進行行動研究,通過觀察和訪談的方法分析教學(xué)效果,進一步肯定此種教學(xué)對學(xué)生個體生命意義和獨特體驗的關(guān)注的必要性,驗證了體驗式閱讀教學(xué)中學(xué)生獲得獨特體驗感受、多元對話交流方式和最終意義建構(gòu)實施程序的有效性,鼓勵廣大教學(xué)工作者在實際的教學(xué)中繼續(xù)探索體驗式閱讀教學(xué)踐行策略,在實踐、探索和反思中推動閱讀教學(xué)的不斷發(fā)展。最后,在實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上,對體驗式閱讀教學(xué)進行思考和反思,特別指出學(xué)生個體經(jīng)驗和知識的關(guān)系,以及不同文本體式下教學(xué)的選取,更清晰明確本研究對象的應(yīng)用細節(jié)和范圍。
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G623.23

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本文編號：1258406