本文關(guān)鍵詞：小學(xué)名家文學(xué)作品互文性教學(xué)實踐

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【摘要】：運用互文性理論,可以對小學(xué)名家文學(xué)作品進行進一步的解讀,以加深學(xué)生對這些文學(xué)作品的理解。在互文性的教學(xué)過程中,既要注重對同一作家和同一題材作品的互文,也要注重對不同作家同一題材作品的互文。既要注重選擇互文性資源的角度,也要把握好互文性閱讀資料的"量"和"度",把握好互文性的時機和環(huán)節(jié),以提升學(xué)生對名家作品的閱讀能力。
【作者單位】： 北京教育學(xué)院初等教育學(xué)院;
【分類號】：G623.2
【正文快照】： 互文性是由克里斯蒂娃于1969年在《符號學(xué)》一書中提出的。她在《符號學(xué)》一書中談到:任何作品的文本都是像許多行文的鑲嵌品那樣構(gòu)成的,任何文本都是其他文本的吸收和轉(zhuǎn)換。”簡單地講,“互文性”是指話語或文本與其他話語或文本之間的關(guān)系。符號學(xué)將語言當(dāng)作符號,組合在一起

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