本文關(guān)鍵詞：新課標(biāo)下小學(xué)高年級(jí)語文有效教學(xué)的研究

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【摘要】：小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué),既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的積累,更注重學(xué)生理解能力、溝通能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而,對(duì)照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn):2011年版》“教學(xué)建議”中有關(guān)實(shí)施原則、方法和策略的要求,我國小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,許多問題亟待解決。而解決問題的著力點(diǎn)就是開展有效教學(xué),這正是當(dāng)前學(xué)術(shù)界和語文教育工作者在不斷研究與探索的議題。論文分為三個(gè)部分。第一章采用文獻(xiàn)法和調(diào)查法歸納總結(jié)出小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中存在的問題有:教師教學(xué)實(shí)踐與三維目標(biāo)有偏差;教師教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂調(diào)控能力弱;教師的課堂教學(xué)存在牽引化現(xiàn)象;學(xué)生學(xué)習(xí)中的直接經(jīng)驗(yàn)獲取較少;學(xué)生的語文視野狹窄與生活脫軌。并對(duì)問題產(chǎn)生的原因作了多層面的分析,具體涉及到學(xué)生、教師、家庭,社會(huì)。第二章對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)高年級(jí)語文實(shí)施有效教學(xué)的依據(jù)進(jìn)行了探討。認(rèn)為有效教學(xué)的開展須以貫徹新課標(biāo)的新理念為前提,并應(yīng)結(jié)合小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)自身的特點(diǎn)。第三章基于多角度的思考,提出新課標(biāo)下小學(xué)高年級(jí)語文實(shí)施有效教學(xué)的途徑與方法:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,深化傳統(tǒng)文化教育,靈活設(shè)計(jì)有效作業(yè),增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會(huì),有效融合信息技術(shù),提高教師教學(xué)能力,即從這六個(gè)方面系統(tǒng)闡述如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
【學(xué)位授予單位】：東北石油大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：1174162