本文關(guān)鍵詞：繪本作為課程資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

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【摘要】：我國(guó)基礎(chǔ)教育改革重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用。語(yǔ)文課程資源就是服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施的所有資源。要激活小學(xué)語(yǔ)文課堂,就必須善于挖掘身邊的語(yǔ)文課程資源,兒童繪本成了大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文教師的最佳選擇。繪本作為素材性課程資源,其最大優(yōu)點(diǎn)在于可以直接運(yùn)用于課堂教學(xué),在課堂實(shí)施中為學(xué)生提供豐富素材。本研究堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,立足于繪本作為課程資源在小學(xué)語(yǔ)文課堂中可行性的特點(diǎn),旨在探索將繪本合理有效運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)方法,從而利用繪本課程資源提高小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)與能力,并為從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的工作者提供理論指導(dǎo)。全文共分三部分。第一部分是緒論。針對(duì)諸多專(zhuān)家學(xué)者對(duì)課程資源概念的界定,結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn),從課堂教學(xué)以及學(xué)生發(fā)展兩方面對(duì)語(yǔ)文課程資源概念進(jìn)行梳理重構(gòu)。并且結(jié)合繪本特征,分析了繪本作為課程資源的功能和意義。從而為下文正文的展開(kāi)打下基礎(chǔ)。第二部分為正文部分。該部分分為三章,第一章是繪本概述,追溯繪本發(fā)展歷史,究其特點(diǎn),在諸多專(zhuān)家學(xué)者定義的基礎(chǔ)上,對(duì)繪本概念進(jìn)行系統(tǒng)整理。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)繪本圖文關(guān)系,明確指出繪本所體現(xiàn)的兒童意志。第二章是繪本在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用,是本論文的重點(diǎn),系統(tǒng)提出了繪本對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)與能力的培養(yǎng)的策略,并在繪本對(duì)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、審美能力等培養(yǎng)的探討中明確繪本作為課程資源的教學(xué)價(jià)值。第三章敘述了對(duì)繪本課堂的評(píng)價(jià)。第三部分是結(jié)語(yǔ)。繪本是一座豐富的資源寶庫(kù)亟待我們?nèi)ネ诰?合理開(kāi)發(fā)和利用繪本資源不僅能給小學(xué)語(yǔ)文課堂注入新的活力,更響應(yīng)了國(guó)家新課改對(duì)資源開(kāi)發(fā)的要求,本論文的研究點(diǎn)雖小,但是筆者力圖以小見(jiàn)大,在現(xiàn)有的研究成果上,為繪本教學(xué)提出一個(gè)新的研究點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】：繪本 課程資源 小學(xué) 語(yǔ)文
【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G623.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 緒論8-13
• 第一節(jié) 選題緣起8-9
• 第二節(jié) 課程資源概述9-10
• 第三節(jié) 繪本作為課程資源的功能和意義10-11
• 一、新課標(biāo)的體現(xiàn)功能10
• 二、課堂教學(xué)的憑借功能10
• 三、文化傳承功能10-11
• 第四節(jié) 繪本作為課程資源的意義11-13
• 第一章 繪本概述13-19
• 第一節(jié) 繪本的起源與發(fā)展13-14
• 第二節(jié) 繪本的定義14-16
• 第三節(jié) 繪本的圖文關(guān)系16-19
• 一、圖像的獨(dú)立性與文字的依賴性16-17
• 二、圖文合奏17-19
• 第二章 繪本在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用19-38
• 第一節(jié) 繪本課程資源特征19-23
• 一、詩(shī)意的語(yǔ)言19-20
• 二、創(chuàng)意的圖像20-21
• 三、趣味的情節(jié)21
• 四、多元的主題21-23
• 第二節(jié) 繪本在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用23-30
• 一、繪本在識(shí)字課堂中的運(yùn)用23-24
• 二、繪本在閱讀課堂中的運(yùn)用24-27
• 三、繪本在口語(yǔ)交際課堂中的運(yùn)用27-28
• 四、繪本在寫(xiě)作課堂中的運(yùn)用28-30
• 第三節(jié) 繪本教學(xué)的作用30-31
• 一、繪本對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)30
• 二、繪本對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)30-31
• 三、繪本對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)31
• 第四節(jié) 繪本教學(xué)對(duì)教師的要求31-35
• 一、繪本教學(xué)對(duì)教師讀圖能力的要求31-33
• 二、繪本教學(xué)對(duì)教師講讀能力的要求33
• 三、繪本教學(xué)對(duì)教師融合教學(xué)任務(wù)能力的要求33-35
• 第五節(jié) 繪本作為課程資源的教學(xué)設(shè)計(jì)35-38
• 第三章 繪本運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)38-48
• 第一節(jié) 有效繪本教學(xué)38-40
• 一、有效繪本教學(xué)內(nèi)涵38-39
• 二、影響有效繪本教學(xué)因素39-40
• 第二節(jié) 繪本課堂教學(xué)評(píng)價(jià)40-45
• 一、評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)40
• 二、評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容40-41
• 三、評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程41-44
• 四、評(píng)價(jià)教學(xué)特色與創(chuàng)新44-45
• 第三節(jié) 評(píng)價(jià)主體互動(dòng)45
• 第四節(jié) 《月亮的味道》教學(xué)評(píng)價(jià)45-48
• 結(jié)語(yǔ)48-49
• 參考文獻(xiàn)49-53
• 附圖53-59
• 致謝59-62
• 在學(xué)期間科研情況62

【相似文獻(xiàn)】

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1 郭根福;;試論高中語(yǔ)文課程資源的利用與開(kāi)發(fā)[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2004年12期

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本文編號(hào)：1083042