本文關(guān)鍵詞：浙江省臨海市農(nóng)村小學開展少兒趣味田徑的實驗研究

  更多相關(guān)文章： 少兒田徑 農(nóng)村體育 小學體育 教學實驗

【摘要】：田徑項目作為“運動之母”,對于人的跑,跳,投等基本運動素質(zhì)和技能的發(fā)展有著重要的作用,但是田徑項目的高競技性和單調(diào)性讓其在中小學的開展遇到了阻礙。2000年,國際田聯(lián)設(shè)計出少兒趣味田徑項目,其目的是讓更多的兒童與青少年參與到田徑運動中來。十多年以來,我國已經(jīng)有很多城市的小學引入了國際田聯(lián)少兒趣味田徑項目,并取得了實際效果,但是目前并沒有農(nóng)村小學開展這個項目。本研究旨在探討在我國農(nóng)村小學開展少兒趣味田徑項目的可行性,選取了浙江省臨海市汛橋鎮(zhèn)中心小學和峙下小學三年級的四個班學生為實驗對象,以臨海市的十所農(nóng)村小學為調(diào)查對象,通過實驗研究法,問卷調(diào)查法,文獻資料法,數(shù)理統(tǒng)計法等方法對研究對象和統(tǒng)計結(jié)果進行分析,得出如下結(jié)論1、臨海市農(nóng)村小學體育教師中專職的體育教師偏少,現(xiàn)有教師年齡偏高造成教學理念落后,因此臨海市農(nóng)村小學的體育師資力量不能完全滿足少兒趣味田徑在課堂上開展的需要。2、臨海市農(nóng)村小學體育場地開闊,器材種類豐富,通過現(xiàn)有器材和部分自制器材能夠滿足少兒趣味田徑的器材需求,但為了更好的保證少兒趣味田徑課的質(zhì)量仍需要對器材進行規(guī)范統(tǒng)一。3、臨海市農(nóng)村小學現(xiàn)有的體育課教授的田徑項目不夠全面,各個學校之間對田徑課程的統(tǒng)一性不高,教授的項目較為混亂。4、學生通過少兒趣味田徑鍛煉,30秒跳繩,25米往返跑,立定跳遠和單腳跳等項目的成績均有顯著性提高,表明少兒趣味田徑能全面地發(fā)展兒童的身體素質(zhì),特別是對兒童的下肢爆發(fā)力,平衡感和全身協(xié)調(diào)能力的發(fā)展有很大的幫助。5、在調(diào)動課堂氛圍,提高學生鍛煉積極性方面,少兒趣味田徑課比傳統(tǒng)田徑課更能提高學生的興奮度,更能吸引學生主動參與到田徑運動中來。6、臨海市農(nóng)村小學可以使用現(xiàn)有以及自制的器材來降低成本,開展農(nóng)村少兒趣味田徑。如果能保持與國際田聯(lián)少兒趣味田徑項目相同的運動動作模式,學習其理念和組織方式,那么農(nóng)村少兒趣味田徑也可以達到與國際田聯(lián)少兒趣味田徑相近的鍛煉效果。
【關(guān)鍵詞】：少兒田徑 農(nóng)村體育 小學體育 教學實驗
【學位授予單位】：北京體育大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G623.8
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 前言10-16
• 1.1 選題依據(jù)10-16
• 1.1.1 國際田聯(lián)少兒趣味田徑項目簡介10-11
• 1.1.2 少兒趣味田徑在國外的成功推廣證實了其鍛煉價值11-12
• 1.1.3 豐富體育教學內(nèi)容,加快體育教育改革的需要12-13
• 1.1.4 少兒趣味田徑促進田徑課程的可持續(xù)發(fā)展13-14
• 1.1.5 少兒趣味田徑對競技體育人才儲備的意義14-15
• 1.1.6 兒童少年體質(zhì)下滑嚴重,農(nóng)村地區(qū)學生體質(zhì)問題突出15-16
• 1.1.7 少兒趣味田徑在農(nóng)村推廣的意義16
• 2 文獻綜述16-22
• 2.1 少兒趣味田徑的實驗類研究17-18
• 2.2 少兒趣味田徑開展的可行性類研究18-20
• 2.3 少兒趣味田徑在我國開展的現(xiàn)狀類研究20
• 2.4 少兒趣味田徑器材類研究20-22
• 2.5 總結(jié)22
• 3 研究對象與研究方法22-29
• 3.1 研究對象22-23
• 3.1.1 調(diào)查對象22-23
• 3.2 研究方法23-29
• 3.2.1 文獻研究法23-24
• 3.2.2 問卷調(diào)查法24-25
• 3.2.3 實地觀察法25
• 3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法25
• 3.2.5 實驗研究法25-29
• 4 研究結(jié)果與分析29-53
• 4.1 臨海市農(nóng)村小學學校體育的基本情況29-39
• 4.1.1 臨海市農(nóng)村小學體育教師隊伍現(xiàn)狀30-33
• 4.1.2 臨海市農(nóng)村小學的體育場地器材配備情況33-35
• 4.1.3 臨海市農(nóng)村小學田徑課程開展現(xiàn)狀35-37
• 4.1.4 學校教師與領(lǐng)導對少兒趣味田徑的了解和認可度調(diào)查37-38
• 4.1.5 臨海市農(nóng)村小學開展少兒趣味田徑的不利因素38-39
• 4.2 教學實驗對學生身體素質(zhì)的影響39-43
• 4.2.1 實驗前實驗組與對照組身體素質(zhì)的比較39-40
• 4.2.2 實驗后實驗組和對照組身體素質(zhì)的比較40-41
• 4.2.3 實驗前后實驗組、對照組身體素質(zhì)變化比較41-43
• 4.3 教學實驗后學生主觀態(tài)度的調(diào)查43-49
• 4.3.1 少兒趣味田徑對學生的體育態(tài)度的影響45-46
• 4.3.2 少兒趣味田徑不同項目受學生喜歡程度的對比46-47
• 4.3.3 實驗組與對照組課堂氛圍的比較47-49
• 4.4 實驗學校體育教師的態(tài)度調(diào)查49-52
• 4.4.1 實驗前體育教師對少兒趣味田徑引入農(nóng)村小學課堂的態(tài)度49-50
• 4.4.2 實驗后體育教師對少兒趣味田徑引入農(nóng)村小學課堂的態(tài)度50-51
• 4.4.3 體育教師對農(nóng)村小學開設(shè)少兒趣味田徑課的建議51-52
• 4.5 實驗教學之后的反思52-53
• 4.5.1 少兒趣味田徑課堂需要重視運動技能教學52
• 4.5.2 把握好少兒趣味田徑教學練習與競賽的關(guān)系52-53
• 4.5.3 規(guī)范比賽秩序,讓比賽規(guī)則深入人心53
• 5 結(jié)論與建議53-55
• 5.1 結(jié)論53-54
• 5.2 建議54-55
• 致謝55-56
• 參考文獻56-58
• 附錄58-79
• 個人簡歷 在讀期間發(fā)表的學術(shù)論文與研究成果79

【參考文獻】

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王向宏;我國競技體育人才培養(yǎng)體系優(yōu)化整合研究[D];東北師范大學;2011年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 張永虎;少兒趣味田徑對農(nóng)村適齡兒童身體素質(zhì)影響的實驗研究[D];揚州大學;2013年

2 孫倩倩;少兒趣味田徑中技能學習的現(xiàn)狀與對策研究[D];南京師范大學;2012年

3 劉盼盼;對中國小學推廣《國際田聯(lián)少兒田徑》項目現(xiàn)狀的研究[D];北京體育大學;2011年

4 丁影影;國際田聯(lián)少兒趣味田徑項目在山東省小學體育課中開展的可行性研究[D];山東師范大學;2011年

5 李志靖;對北京市部分小學體育與健康課“少兒田徑運動”教學的實踐研究[D];北京體育大學;2007年

，

本文編號：1048087