本文關鍵詞：我國體育院校休閑體育專業(yè)本科課程設置的對比分析

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【摘要】：2014年10月國務院印發(fā)了《關于加快發(fā)展體育產業(yè)促進體育消費的若干意見》,把全民健身上升為國家戰(zhàn)略,把增強人民體質、提高健康水平作為根本目標。未來學家格雷厄姆·莫利托在上世紀曾預言:到2015年,人類將走過信息時代的高峰,直接邁入“大休閑時代”,休閑度假產業(yè)將成為財富引擎。2013年由國家國務院辦公廳發(fā)布《國民旅游休閑綱要(2013-2020)》⺌2013⺗10號文件,保障了國民旅游休閑時間,落實了《職工帶薪休假條例》,休閑體育也就逐漸成為人們青睞的一項活動。高等院校作為社會的領軍者,擁有博學多識的教師,硬軟件設備齊全,理應培養(yǎng)大批休閑體育專業(yè)人才來滿足社會需求。根據目前我國體育院校休閑體育專業(yè)開設的情況,對休閑體育專業(yè)的設置進行研究,已經成為亟待研究的問題。本研究以我國體育院校休閑體育專業(yè)的本科課程設置為研究對象。根據我國地理區(qū)域的劃分,在七大區(qū)域中各選一所高校作為調查對象,分別是北京體育大學(華北)、上海體育學院(華東)、武漢體育學院(華中)、廣州體育學院(華南)、成都體育學院(西南)、西安體育學院(西北)、沈陽體育學院(東北)。由于成都體育學院2014年9月才開始招收休閑體育專業(yè)學生,所以在研究過程中沒有收集到成都體育學院的相關資料。根據研究得出如下結論與建議。1結論1.1我國體育院校休閑體育專業(yè)本科在學制上均實行彈性學制,各調查院校均實行學分制,文理兼招。我國各體育院校與時俱進,積極開設“休閑體育專業(yè)”專業(yè),對專業(yè)的開設的十分重視。1.2我國各體育院校休閑體育專業(yè)本科教學都圍繞休閑專業(yè)的核心方向把其培養(yǎng)目標定位在“復合應用型人才”上。在就業(yè)方向方面,各校也充分利用自身的地域資源優(yōu)勢、師資優(yōu)勢、文化優(yōu)勢等因地制宜,創(chuàng)新發(fā)展。在學分設置方面,其學分設置、培養(yǎng)側重點是不同的。如北體、上體、武體和西體比較注重學生專業(yè)選修課程的開設,專業(yè)選修課學分占有很大的比例。1.3我國體育院校休閑體育專業(yè)設置公共基礎課安排比較統(tǒng)一,各體育院校主要以ii從事組織管理、經營策劃、休閑指導等復合應用性人才為主。各院校培養(yǎng)的側重點不同,有的注重學生休閑知識體系的構建,有的注重學生親自實踐動手能力的構建。但在教材版本的選取方面存在教材版本種類繁多,內容繁雜,教材內容如出一轍,各自為政等問題,這一問題將不利于或將影響我國休閑體育專業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。1.4注重差異化、特色化。如在休閑體育專業(yè)的專業(yè)主干課的設置方面,武體開設《趣味體育項目創(chuàng)編與組織》來吸引學生的學習興趣,還開設《休閑體育基礎技能》、《運動訓練學》、《體育管理學》等,比較側重訓練和管理。沈體開設了《健康體適能》、《社會調查原理與方法》的特色課程,來培養(yǎng)更多的科學研究的后備人才。1.5我國體育院校休閑在學科基礎課方面,多數學校都是根據自身所處的地理位置和本學科發(fā)展的自身需要而開設一些基礎課程。1.6我國各體育院校本土體育的、有潛質性的優(yōu)勢休閑體育項目的發(fā)展力度不夠、創(chuàng)新力度不夠。1.7我國體育院校休閑體育專業(yè)管理體制不完善、研究機制不健全,缺乏與社會的緊密聯(lián)系,課程設置不科學、沒有專門的課程管理機構。2建議2.1提高國家教育部門、體育部門、文化部門等的思想認識,制定相關的政策法規(guī);加強相互溝通與協(xié)調;加大國家、社會投入力度,加快休閑體育基礎設施的建設步伐。2.2我國體育院校休閑體育專業(yè)在教材的編寫方面,應盡量統(tǒng)一修訂教材,規(guī)范、完善教學內容。2.3我國體育院校休閑體育專業(yè)要完善管理體制,健全研究機制。建設立體、科學、有效的分層管理機制,實現國家調控、省廳監(jiān)督、學校實施的三層面功能系統(tǒng),形成橫向與縱向相結合的立體管理體系;高校要多聽取社會人用單位的建議,充分考慮人才培養(yǎng)與單位需要之間的關系,確保人才培養(yǎng)的有效性、專業(yè)性、合理性等。2.4充分利用院校所處地域的地域資源,開發(fā)特色項目課程,突出辦學特色;借助高校的師資力量,利用高校的場館設施、先進的儀器設備、技術團隊對本土體育進行開發(fā);培養(yǎng)模式以市場的需求為導向,課程設置以不同人群的需求為依據,設置具有地域性、特色性的多樣化休閑體育課程。2.5我國各體育院校休閑體育專業(yè)之間、院校與社會之間要加強交流與合作。各體育院校應多與社會、公司企業(yè)加強全方位的溝通交流,及時獲取市場信息,調整人才培養(yǎng)的目標和方案,制定有效的培養(yǎng)機制;關注休閑體育產業(yè)的發(fā)展潮流,以達到共同提高、共同進步的目的。2.6我國體育院校休閑體育專業(yè)應加強對學生的人文關懷,提高教學效果。
【關鍵詞】：體育院校 休閑體育 本科專業(yè) 課程設置
【學位授予單位】：河南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G807.4
【目錄】：

• 摘要4-7
• ABSTRACT7-14
• 1 前言14-23
• 1.1 選題依據14-16
• 1.1.1 體育強國發(fā)展戰(zhàn)略的需要14-15
• 1.1.2 后現代社會對休閑體育的召喚15
• 1.1.3 高校專業(yè)健康發(fā)展的需要15-16
• 1.2 研究目的與任務16
• 1.3 研究綜述16-23
• 1.3.1 概念界定16-18
• 1.3.2 國內外休閑研究18-19
• 1.3.3 國內外有關體育管理體制的研究19-20
• 1.3.4 國內外休閑體育理論的研究20
• 1.3.5 有關休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)類型的研究20-21
• 1.3.6 有關休閑體育專業(yè)開設情況的研究21
• 1.3.7 休閑體育專業(yè)的課程設置方面的綜述21-23
• 2 研究對象與方法23-25
• 2.1 研究對象23
• 2.2 研究方法23-25
• 2.2.1 文獻資料法23
• 2.2.2 訪談法23
• 2.2.3 比較分析法23-24
• 2.2.4 邏輯分析法24-25
• 3 研究結果與分析25-43
• 3.1 我國體育院校休閑體育專業(yè)本科基本情況介紹25
• 3.2 我國體育院校休閑體育專業(yè)本科培養(yǎng)目標的比較分析25-26
• 3.3 我國體育院校休閑體育專業(yè)本科就業(yè)方向的比較分析26-27
• 3.4 我國體育院校休閑體育專業(yè)本科學分設置的比較分析27-28
• 3.5 我國體育院校休閑體育專業(yè)本科課程設置的比較分析28-36
• 3.5.1 必修課模塊情況對比分析28-32
• 3.5.2 選修課模塊情況對比分析32-35
• 3.5.3 實踐模塊情況對比分析35-36
• 3.6 我國體育院校休閑體育專業(yè)本科設置存在的問題及分析36-39
• 3.6.1 各級相關機構思想認識和重視不夠36-37
• 3.6.2 教材版本多內容繁雜37
• 3.6.3 管理體制不完善研究機制不健全37
• 3.6.4 呈現“各自為政”的現狀37-38
• 3.6.5 課程設置缺乏人文關懷教學效果不明顯38
• 3.6.6 市場需求與人才供給存在一定差距38-39
• 3.6.7 課程設置中地域本土體育應用的創(chuàng)新不夠39
• 3.6.8 國家、地方、學校三級部門的結合不夠39
• 3.7 我國體育院校休閑體育專業(yè)本課程設置的優(yōu)化策略39-43
• 3.7.1 提高各級部門、領導對休閑課程設置的思想認識39-40
• 3.7.2 構建專業(yè)規(guī)范，，形成特色休閑專業(yè)課程設置40
• 3.7.3 完善專業(yè)課程教師培養(yǎng)目標40
• 3.7.4 加強專業(yè)科學管理統(tǒng)一課程設置40-41
• 3.7.5 發(fā)揮管理機構職能實現院校與社會對接41
• 3.7.6 課程設置多樣化，整合區(qū)域優(yōu)勢資源41-42
• 3.7.7 培養(yǎng)目標定位適應社會需求42-43
• 4 結論與建議43-45
• 4.1 結論43-44
• 4.2 建議44-45
• 參考文獻45-50
• 附錄50-52
• 致謝52-54
• 攻讀學位期間發(fā)表的學位論文目錄54-55

【參考文獻】

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本文編號：949832