本文關(guān)鍵詞：石家莊市普通高校大學生體育鍛煉態(tài)度與行為現(xiàn)狀及對策研究

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【摘要】：全面發(fā)展的人才培養(yǎng)理念日益深入地影響著高等教育,在高教教育中管理者和教育者越來越重視大學生的全面發(fā)展。大學生全面發(fā)展就要重視德智體的協(xié)調(diào)發(fā)展,三者缺一就不能稱之為全面發(fā)展。體育教育是全面發(fā)展的要素之一,通過體育教育和體育鍛煉促進身體健康是大學生從事其他活動的基礎(chǔ),通過體育鍛煉提升健康水平的作用是深遠和長久的。有效的體育鍛煉能幫助大學生增強對疾病的抵抗能力,從而保證學習的連續(xù)性。大學生是國家的人才和財富,健康的身體更有利于大學生為國家和人民服務。不重視體育鍛煉、缺乏體育鍛煉,這種現(xiàn)狀對于大學生本人、國家和社會均會造成不利影響,因此研究大學生體育鍛煉態(tài)度與行為有一定的現(xiàn)實意義。本研究以石家莊市普通高校為調(diào)查對象,從調(diào)查對象中抽取2361人為研究樣本。通過文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法對調(diào)查對象的體育鍛煉態(tài)度與體育鍛煉行為現(xiàn)狀進行了研究。本研究的結(jié)論如下:(1)通過標準體育態(tài)度量表的測量,本研究調(diào)查的大學生在行為態(tài)度方面得分較高,在目標態(tài)度和行為習慣方面得分均較低。在行為意向、主觀標準方面女生得分較高,而男生在情感體驗方面得分較高�？傮w來看,大學生對體育鍛煉的態(tài)度呈現(xiàn)一定的積極狀態(tài),并且有一定的體育鍛煉意識,但在將態(tài)度轉(zhuǎn)化成行為及形成體育鍛煉習慣方面還存在明顯不足。(2)從年級視角來看,行為態(tài)度和行為認知量表得分較高的是二、三年級的大學生。本研究調(diào)查的所有大學生在行為習慣、目標態(tài)度、行為意向、情感體驗四個分量表得分均較低。在行為控制分量表得分較低的是一年級和四年級的大學生。相比于其他三個年級,四年級的大學生在主觀標準量表方面得分較高。(3)大學生經(jīng)常在校園內(nèi)體育場館進行體育鍛煉。盡管大多數(shù)大學生有體育鍛煉的行為,但大學生的體育鍛煉在鍛煉的強度、頻率、時間等方面還不夠理想,還存在一些問題,這一定程度上會影響體育鍛煉的效果。(4)整體來看,大學生體育鍛煉行為表現(xiàn)為體育鍛煉的規(guī)律性和穩(wěn)定性較差,體育鍛煉的強度較低,運動時間較短,運動頻率較低。
【關(guān)鍵詞】：石家莊 普通高校 體育鍛煉態(tài)度 體育鍛煉行為
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G807.4
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 前言9-11
• 2 文獻綜述11-19
• 2.1 對大學生體育鍛煉態(tài)度形成與現(xiàn)狀研究11-12
• 2.2 對大學生體育鍛煉態(tài)度與行為影響因素的研究12-14
• 2.3 大學生體育鍛煉態(tài)度對體育行為影響的研究14-16
• 2.4 體育鍛煉態(tài)度、行為的分類比較研究16
• 2.5 國外相關(guān)研究16-17
• 2.6 研究的目的與意義17-19
• 3 研究對象與研究方法19-21
• 3.1 研究對象19
• 3.2 研究方法19-21
• 3.2.1 文獻資料法19
• 3.2.2 專家訪談法19
• 3.2.3 問卷調(diào)查法19-20
• 3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法20
• 3.2.5 邏輯分析法20-21
• 4 研究結(jié)果與分析21-39
• 4.1 大學生體育鍛煉態(tài)度特征21-23
• 4.1.1 男性大學生與女性大學生的體育鍛煉態(tài)度特征21-23
• 4.1.2 不同年級大學生體育鍛煉態(tài)度特征23
• 4.2 大學生體育鍛煉行為特征23-37
• 4.2.1 大學生體育鍛煉項目特征24-26
• 4.2.2 大學生體育鍛煉的頻率、時間、強度26-29
• 4.2.3 大學生體育鍛煉的目的與穩(wěn)定性29-31
• 4.2.4 大學生體育鍛煉的地點、形式、時間段31-35
• 4.2.5 影響大學生體育鍛煉的因素35-37
• 4.2.6 大學生體育鍛煉獲得的益處37
• 4.3 大學生體育鍛煉態(tài)度與行為綜合分析37-39
• 5 促進大學生體育鍛煉態(tài)度與行為的措施39-47
• 5.1 大學生體育鍛煉態(tài)度存在的問題與措施39-43
• 5.1.1 體育教學中加強體育鍛煉目的教育39
• 5.1.2 體育教學中重視學生情感體驗39-40
• 5.1.3 促進大學生體育鍛煉態(tài)度向體育鍛煉行為的轉(zhuǎn)變40-41
• 5.1.4 提升體育鍛煉意識41-42
• 5.1.5 重視體育鍛煉態(tài)度形成的過程性42-43
• 5.2 體育鍛煉行為存在問題與措施43-47
• 5.2.1 進一步保證體育鍛煉的負荷、頻率與時間43
• 5.2.2 增強體育鍛煉行為的規(guī)律性43
• 5.2.3 加強體育鍛煉的組織性43-44
• 5.2.4 增強大學生體育鍛煉的主動性44-47
• 結(jié)論與建議47-49
• 參考文獻49-53
• 附錄53-59
• 致謝59

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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本文編號：934883