發(fā)布時(shí)間：2017-09-20 00:15

  本文關(guān)鍵詞：表象訓(xùn)練在普通高校籃球?qū)＿x教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：高校體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是朝著培養(yǎng)中小學(xué)體育教師方向發(fā)展的,因此,培養(yǎng)過程中應(yīng)該更注重學(xué)生動(dòng)作技能的展示。研究發(fā)現(xiàn),表象訓(xùn)練是一種行之有效的教學(xué)、訓(xùn)練方法。本文針對(duì)表象訓(xùn)練能否提高體育專業(yè)籃球?qū)＿x學(xué)生的專項(xiàng)技能和課堂教學(xué)效果為研究宗旨,為表象訓(xùn)練運(yùn)用到籃球?qū)＿x教學(xué)中提供依據(jù)。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、實(shí)驗(yàn)法等,對(duì)表象訓(xùn)練運(yùn)用到普通高校體育專業(yè)籃球?qū)＿x教學(xué)中進(jìn)行探討與分析。研究結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組籃球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)經(jīng)T值檢驗(yàn)存在顯著性差異,實(shí)驗(yàn)組學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明顯高于對(duì)照組。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)均值來看,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高于對(duì)照組,表明表象訓(xùn)練可以提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)。實(shí)驗(yàn)后兩組運(yùn)動(dòng)表象水平經(jīng)T檢驗(yàn),結(jié)果表明兩組運(yùn)動(dòng)表象水平的五個(gè)緯度都存在顯著性差異。運(yùn)動(dòng)表象水平的各個(gè)緯度和總分值看,實(shí)驗(yàn)組運(yùn)動(dòng)表象水平提高的幅度明顯優(yōu)于對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)后兩組專項(xiàng)技能水平經(jīng)T值檢驗(yàn)都存在差異性,投籃、突破、傳球、運(yùn)球技能水平都有提高,實(shí)驗(yàn)組專項(xiàng)技能水平提高幅度大于對(duì)照組,并且表象訓(xùn)練在提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作正確性和規(guī)范性上發(fā)揮重要作用,有利于學(xué)生掌握正確、規(guī)范的籃球動(dòng)作。研究結(jié)論如下:(1)在普通高校體育專業(yè)籃球?qū)＿x課中采用表象訓(xùn)練有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),同時(shí)還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。(2)在普通高校體育專業(yè)籃球?qū)＿x課中采用表象訓(xùn)練的教學(xué)方法可以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)表象水平,大腦中留下正確的動(dòng)作表象對(duì)學(xué)生掌握專項(xiàng)技能是非常有利的,實(shí)驗(yàn)證明運(yùn)動(dòng)表象水平高的學(xué)生往往他的運(yùn)動(dòng)技能也較高兩者之間密切關(guān)聯(lián)的。(3)在普通高校體育專業(yè)籃球?qū)＿x課中采用表象訓(xùn)練的教學(xué)方法比以往傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)效果更好,可以促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)技能的形成與鞏固,并且能提高學(xué)生動(dòng)作的正確性和規(guī)范性。(4)在普通高校體育專業(yè)籃球?qū)＿x課中采用表象訓(xùn)練的教學(xué)方法使教學(xué)信息從單一向多元方向發(fā)展,能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的加深和鞏固。
【關(guān)鍵詞】：普通高校 籃球?qū)＿x教學(xué) 表象訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn)研究
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G841-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-9
• 1 前言9-21
• 1.1 選題依據(jù)9-10
• 1.1.1 高校體育專業(yè)課程改革的需要9
• 1.1.2 培養(yǎng)中小學(xué)體育教師的需要9-10
• 1.1.3 表象訓(xùn)練對(duì)籃球?qū)＿x教學(xué)效果的影響10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-20
• 1.2.1 表象、表象訓(xùn)練概念及理論假說10-14
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀14-17
• 1.2.3 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀17-20
• 1.3 研究目的和意義20-21
• 1.3.1 研究目的20
• 1.3.2 研究意義20-21
• 2 研究對(duì)象與方法21-32
• 2.1 研究對(duì)象21-22
• 2.2 研究方法22-32
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法22
• 2.2.2 問卷調(diào)查法22-24
• 2.2.3 專家訪談法24
• 2.2.4 實(shí)驗(yàn)法24-32
• 2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)32
• 3 結(jié)果與分析32-47
• 3.1 實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)表象和專項(xiàng)技能的比較32-35
• 3.1.1 實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生籃球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)的比較32-33
• 3.1.2 實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生運(yùn)動(dòng)表象水平的比較33-34
• 3.1.3 實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生籃球?qū)ｍ?xiàng)技能考核成績(jī)的比較34-35
• 3.2 實(shí)驗(yàn)后兩組學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)表象和專項(xiàng)技能的比較35-47
• 3.2.1 實(shí)驗(yàn)后兩組學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的比較35-37
• 3.2.2 實(shí)驗(yàn)后兩組學(xué)生運(yùn)動(dòng)表象水平的比較37-42
• 3.2.3 實(shí)驗(yàn)后兩組學(xué)生籃球?qū)ｍ?xiàng)技能考核成績(jī)的比較42-47
• 4 結(jié)論與建議47-48
• 4.1 結(jié)論47
• 4.2 建議47-48
• 參考文獻(xiàn)48-54
• 附錄54-65
• 致謝65-66
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文66

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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4 盧延文;表象訓(xùn)練在普通高校籃球?qū)＿x教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D];廣州大學(xué);2015年

5 伍志鵬;審美表象訓(xùn)練對(duì)初中生地圖識(shí)記影響的研究[D];西南大學(xué);2007年

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