本文關鍵詞：河南省23所高校青年體育教師“生存狀態(tài)”的多維度研究

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【摘要】：青年體育教師是我國學校體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的生力軍和未來。面對學校體育發(fā)展的新形式和新任務,關注青年體育教師,關心體育教師的健康成長就顯得尤為重要,是一項十分重要的戰(zhàn)略性工作。那么,大學青年體育教師這個特殊的知識分子階層,他們的生存狀態(tài)是怎樣的呢?本研究采用文獻資料法、問卷調查法,數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對河南省23所20-40歲的高校青年體育教師進行調研,包括對工作生活、教學、科研、思想動態(tài)、公共性研究、社會不公平感的研究、網絡對青年體育教師的影響、學術道德問題等方面進行分析,找出其中存在的問題,進而提出結論,提出對策。文章的第1章是引言,主要對研究依據(jù)、研究意義以及國內外研究現(xiàn)狀進行說明;第2章是相關概念和研究方法的研究;第3章是關于他們職業(yè)生存狀態(tài)的研究,該章節(jié)也是本文研究的核心部分。第4章是文章的結論與建議部分。研究得出如下結論:(1)河南高校青年體育教師男女比例相差比較大,接近3:1,呈現(xiàn)男女教師比例失衡,低年齡,低教齡,由于教齡比較短,教齡在5年以下的比例為72.83%;項目少,51%都只能擔任助教;晚婚育,調查者中77%的都沒有結婚;聘用方式和人事關系可以看出河南高校青年體育教師的用人方式正在不斷轉變,變得多樣化,更具靈活性。(2)河南高校青年體育教師是一個高壓力群體,家庭經濟收入、教學任務、科研任務、職務/職稱晉升是主要壓力;工資是青年體育教師的主要經濟來源,部分教師有啃老現(xiàn)象。他們對工作呈現(xiàn)“矛盾統(tǒng)一”的狀態(tài)。他們對工作的滿意度不高,有近一半的教師不愿意從事教師工作;但是工作穩(wěn)定,名聲好又是吸引其入職的主要原因。他們對當前的社會公平狀況認知比較消極;但他們又表現(xiàn)出很強的責任心和正義感。這個群體表現(xiàn)出藏書量較少,而且有“只藏不讀”的現(xiàn)象。網絡逐漸開始影響他們的現(xiàn)實生活,具有較強的社會參與性。(3)高校青年體育教師與學生們缺少有效溝通;職稱晉升考核的科研化傾向導致其備課時間不足,教學熱情不高,并對教學質量造成一定的消極影響。(4)高校青年體育教師的科研現(xiàn)狀不容樂觀,由于自身的科研認識與定位出現(xiàn)偏差,使得他們在撰寫論文、科研選題、項目組織申報等存在很大制約,而且當前整個高校的科研環(huán)境比較浮躁,學術造假比比皆是,學術失范嚴重,不過有一定的同情度,但懲罰力度不夠。(5)高校青年女體育教師有社會角色也有家庭角色沖突,影響到高校青年女體育教師的身心健康、生活質量和發(fā)展空間,體現(xiàn)為高校女青年體育教師婚姻生活滿意度低,生育年齡晚的特點。
【關鍵詞】：高校 青年體育教師 生存現(xiàn)狀
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G807.4;G645.1
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第1章 導論10-24
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 選題依據(jù)11-13
• 1.2.1 研究青年體育教師生存狀態(tài)是對教師隊伍的素質關懷11
• 1.2.2 研究青年體育教師生存狀態(tài)是教育倫理的人文觀照11-12
• 1.2.3 研究青年體育教師生存狀態(tài)是教育生命關懷的深層要義12
• 1.2.4 研究青年體育教師生存狀態(tài)是對現(xiàn)有研究的補充12-13
• 1.3 選題意義13
• 1.3.1 理論意義13
• 1.3.2 現(xiàn)實意義13
• 1.4 研究目的13-14
• 1.5 國內外研究現(xiàn)狀14-21
• 1.5.1 國外高校教師生存現(xiàn)狀問題研究現(xiàn)狀14-17
• 1.5.2 國內高校體育教師生存現(xiàn)狀問題研究現(xiàn)狀17-21
• 1.6 相關概念的界定及辨析21-24
• 1.6.1 青年體育教師21
• 1.6.2 高校青年體育教師21
• 1.6.3 生存21-22
• 1.6.4 生存現(xiàn)狀22-24
• 第2章 研究對象及方法24-27
• 2.1 研究對象24
• 2.2 研究方法24-27
• 2.2.1 文獻資料法24
• 2.2.2 問卷調查法24-26
• 2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法26
• 2.2.4 邏輯分析法26-27
• 第3章 結果與分析27-73
• 3.1 基本信息27-32
• 3.1.1 性別與年齡27-28
• 3.1.2 學歷與教齡28
• 3.1.3 職稱與每周課時量28-29
• 3.1.4 行政職務與人事關系29-30
• 3.1.5 學校類型30
• 3.1.6 婚姻狀況與政治面貌30-31
• 3.1.7 健康狀況31-32
• 3.1.8 小結32
• 3.2 工作生活32-52
• 3.2.1 壓力狀況與壓力源32-33
• 3.2.2 經濟來源與收支情況33-35
• 3.2.3 職業(yè)保障狀況35-36
• 3.2.4 職業(yè)滿意度36-38
• 3.2.5 居住狀況38-39
• 3.2.6 思想動態(tài)39-42
• 3.2.7 藏書狀況與近一年的閱讀情況42-43
• 3.2.8 網絡對高校青年體育教師的影響43-46
• 3.2.9 社會公平性研究46-48
• 3.2.10高校青年體育教師公共性研究48-52
• 3.2.11小結52
• 3.3 教學52-59
• 3.3.1 教學內容52-54
• 3.3.2 教學時間54-55
• 3.3.3 教學目的55-56
• 3.3.4 師生溝通與課堂交流56-57
• 3.3.5 教學壓力與態(tài)度57-58
• 3.3.6 小結58-59
• 3.4 科研59-70
• 3.4.1 影響論文發(fā)表的因素59
• 3.4.2 科研項目59-60
• 3.4.3 科研管理制度評價60-62
• 3.4.4 科研時間62-63
• 3.4.5 學術交流63-64
• 3.4.6 學術不端行為64-69
• 3.4.7 小結69-70
• 3.5 高校青年體育女教師的角色沖突研究70-73
• 3.5.1 角色間沖突70-72
• 3.5.2 對高校青年女體育教師從事科研的認識72
• 3.5.3 小結72-73
• 第4章 結論與建議73-77
• 4.1 結論73-74
• 4.2 改善河南省高校青年體育教師生存現(xiàn)狀的建議74-77
• 參考文獻77-80
• 附錄80-88
• 攻學位期間發(fā)表的學術論文及科研成果88-89
• 致謝89

【參考文獻】

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本文編號：827667