發(fā)布時間：2017-08-26 10:18

  本文關(guān)鍵詞：海峽兩岸荷球運動發(fā)展現(xiàn)狀對比與分析

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【摘要】：2015年11月8日,“第十屆荷球世界錦標賽”在比利時衛(wèi)普世落幕,由鄭州大學與天津科技大學共同組成的中國國家荷球隊,在此次比賽中取得了第七名的歷史最好成績,同時獲得2017年在波蘭舉行的世界運動會中的參賽權(quán)。短短11年的時間,中國荷球取得了長足的進步。作為一個新興項目,借鑒他人的成功經(jīng)驗是獲得快速發(fā)展的有效途徑。臺灣地區(qū)的荷球運動發(fā)展已30余年,探尋其發(fā)展的歷程,總結(jié)其成功的經(jīng)驗,找出我們存在的不足和優(yōu)勢,使我國荷球運動能夠更好更快的發(fā)展。本文以海峽兩岸荷球運動的發(fā)展歷程為研究對象,采用文獻資料法、專家訪談法、對比分析法、邏輯分析法、問卷調(diào)查等方法,對海峽兩岸荷球運動協(xié)會、教師(教練員)隊伍建設(shè)現(xiàn)狀、運動隊建設(shè)、參與國際賽事、群體活動以及荷球教學、科學研究、高層次人才培養(yǎng)、社會服務(wù)等進行研究,結(jié)果顯示:1、臺灣地區(qū)的荷球協(xié)會較為完善,包含了縣、市一級的荷球協(xié)會。2、臺灣地區(qū)辦賽的層次多,組別設(shè)置多,有利于不同層次運動隊有一個較好的交流平臺。3、大陸地區(qū)教師(教練員)隊伍缺乏荷球運動員經(jīng)歷,年齡結(jié)構(gòu)較大。4、大陸地區(qū)高校運動隊建設(shè)發(fā)展較快,但中、小學開展較慢。5、大陸地區(qū)高校荷球課程設(shè)置較為完善,鄭州大學在大學本科開設(shè)荷球?qū)I(yè),該專業(yè)的開設(shè)填補了國際荷球高校學科設(shè)置的一項空白。但中、小學開設(shè)荷球課學校較少。6、大陸地區(qū)近半數(shù)學校都組織過不同規(guī)模的校際荷球聯(lián)賽或校荷球俱樂部等群體活動。臺灣地區(qū)開展群體活動的學校雖不多,但開展形式豐富。7、大陸地區(qū)的鄭州大學是目前世界上唯一一所招收荷球?qū)I(yè)的研究生學校,從而填補了該領(lǐng)域的空白。8、大陸地區(qū)舉辦了兩期荷球教學與科研論文報告會,填補了該項目在科研方面的空白。9、大陸地區(qū)荷球運動社會服務(wù)記錄較為詳細,臺灣地區(qū)社會服務(wù)等級較完善。建議:1、大陸地區(qū)應(yīng)加快組織地方荷球協(xié)會的成立,建立由國家、省、市、區(qū)(縣)各級協(xié)會組織。2、大陸地區(qū)應(yīng)進一步開展各級荷球比賽,組別設(shè)置多樣化。3、大陸地區(qū)應(yīng)加大各級教練員、裁判員培訓力度,并重視年輕教師(教練員)的培養(yǎng)。4、大陸地區(qū)應(yīng)加強荷球運動員梯隊的建設(shè),更加重視青少年后備人才的培養(yǎng),使我國大、中、小學荷球人才的基數(shù)增大。5、大陸地區(qū)應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮高校教學方面的優(yōu)勢,加快荷球運動的教材建設(shè)、荷球MOOC課的開發(fā)、精品課程以及公開課的建設(shè)。6、大陸地區(qū)應(yīng)進一步提升荷球科研的影響力,使之服務(wù)于教學、訓練、競賽、管理及產(chǎn)業(yè)的開發(fā)。7、大陸地區(qū)應(yīng)進一步加強更高層次的人才培養(yǎng),力爭培養(yǎng)出具有博士學位的荷球?qū)I(yè)人才。8、大陸地區(qū)應(yīng)加強新媒體及傳統(tǒng)媒體的宣傳力度,使我國的不同人群了解并參與到荷球運動中去。
【關(guān)鍵詞】：荷球 海峽兩岸 發(fā)展歷程 分析
【學位授予單位】：鄭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G849.9
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-13
• 第一章 前言13-14
• 第一節(jié) 選題依據(jù)13-14
• 第二節(jié) 研究目的14
• 第二章 文獻綜述14-19
• 第一節(jié) 國外荷球研究現(xiàn)狀14-15
• 第二節(jié) 國內(nèi)荷球研究現(xiàn)狀15-19
• 一 荷球運動的社會價值15
• 二 荷球運動的推廣研究15-16
• 三 荷球運動文化方面的研究16-17
• 四 荷球高水平運動隊的建設(shè)與發(fā)展17
• 五 海峽兩岸對比分析的研究17-18
• 六 運動發(fā)展歷程的研究18-19
• 第三章 研究對象與研究方法19-22
• 第一節(jié) 研究對象19
• 第二節(jié) 研究方法19-22
• 一 文獻資料法19
• 二 專家訪談法19
• 三 對比分析法19-20
• 四 邏輯分析法20
• 五 問卷調(diào)查法20-21
• 六 數(shù)理統(tǒng)計法21-22
• 第四章 結(jié)果與分析22-43
• 第一節(jié) 海峽兩岸荷球運動社會體育發(fā)展現(xiàn)狀22-32
• 一 海峽兩岸荷球運動發(fā)展對比分析22-24
• 二 協(xié)會24-27
• 三 社會服務(wù)27-28
• 四 科學研究現(xiàn)狀對比分析28-29
• 五 海峽兩岸賽事對比分析29-31
• 六 參加國際賽事對比分析31-32
• 第二節(jié) 海峽兩岸荷球運動學校體育發(fā)展現(xiàn)狀32-43
• 一 教師（教練員）隊伍建設(shè)現(xiàn)狀對比分析32-34
• 二 學校運動隊建設(shè)對比分析34-37
• 三 課程設(shè)置對比分析37-39
• 四 群體活動的開展對比分析39-42
• 五 高層次人才培養(yǎng)現(xiàn)狀對比分析42-43
• 第五章 結(jié)論與建議43-46
• 第一節(jié) 結(jié)論43-45
• 第二節(jié) 建議45-46
• 附錄46-52
• 參考文獻52-54
• 個人簡歷54-55
• 致謝55

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本文編號：741009