本文關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高校體育專業(yè)健美操教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究

  更多相關(guān)文章： 合作學(xué)習(xí) 體育專業(yè) 健美操教學(xué)能力 實(shí)驗(yàn)研究

【摘要】：目前在高校教學(xué)中大多注重于教師的教學(xué)方式、方法，而缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究與提高學(xué)生的教學(xué)能力效果的研究，因此在一定程度上影響了教學(xué)效果，甚至阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和身心的全面發(fā)展。因此，探索一種適合學(xué)生身心全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)的健美操學(xué)習(xí)方法，對(duì)高校的健美操學(xué)習(xí)具有很深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。 本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，探討了在健美操教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)質(zhì)量。在團(tuán)隊(duì)中，通過成員互相學(xué)習(xí)和幫助，對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力、教學(xué)能力都具有顯著的效果。運(yùn)用合作教學(xué)模式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中的組織能力、講解能力、示范能力、分析觀察和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作能力等教學(xué)能力都有較大程度的提高。以學(xué)生為中心，組織小組進(jìn)行展示比賽、觀摩學(xué)習(xí)和課后的總結(jié)，則充分鍛煉了學(xué)生的組織教學(xué)能力、示范能力、裁判與評(píng)價(jià)能力、分析、解決問題能力以及學(xué)生自學(xué)能力，也使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感得到了增強(qiáng)。同時(shí)學(xué)生參與健美操動(dòng)作技術(shù)隊(duì)形編排過程使健美操教學(xué)課堂氣氛更生動(dòng)活潑，使學(xué)生創(chuàng)編能力得到鍛煉的同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)健美操創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果顯示：運(yùn)用合作教學(xué)模式能大幅度提高學(xué)生健美操教學(xué)能力，提高學(xué)生健美操動(dòng)作基本技術(shù)和健美操創(chuàng)編能力。此外，，學(xué)生組成自己的小集體，互幫互學(xué)，進(jìn)行技術(shù)與情感的相互交流，不僅能提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，而且也培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。 通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得了一定的數(shù)據(jù)，通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：1、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式能提高學(xué)生健美操基本技術(shù)能力；2、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式能提高學(xué)生健美操教學(xué)能力；3、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式能提高學(xué)生健美操創(chuàng)編能力。 通過對(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)法在高校體育專業(yè)健美操教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究，在理論上，為高校體育專業(yè)健美操普修課的實(shí)施提供了新的領(lǐng)域和方向；在實(shí)踐上，為高校體育教師完成教學(xué)活動(dòng)提供了指導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】：合作學(xué)習(xí) 體育專業(yè) 健美操教學(xué)能力 實(shí)驗(yàn)研究
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G831.3-4
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 1 引言11-15
• 1.1 研究依據(jù)11-12
• 1.2 研究目的與意義12-15
• 1.2.1 研究目的12-13
• 1.2.2 研究意義13-15
• 2 文獻(xiàn)綜述15-21
• 2.1 相關(guān)概念的界定15-18
• 2.1.1 合作學(xué)習(xí)概念界定15-17
• 2.1.2 教學(xué)模式概念界定17-18
• 2.2 國(guó)外合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀18
• 2.3 國(guó)內(nèi)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀18-19
• 2.4 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在健美操教學(xué)中的研究現(xiàn)狀19-20
• 2.5 合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)策略20-21
• 3 實(shí)驗(yàn)對(duì)象與方法21-23
• 3.1 研究對(duì)象21
• 3.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象21
• 3.3 研究方法21-23
• 3.3.1 文獻(xiàn)資料法21
• 3.3.2 問卷調(diào)查法21-22
• 3.3.3 實(shí)驗(yàn)法22
• 3.3.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法22-23
• 4 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高校體育專業(yè)健美操教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施方法23-45
• 4.1 研究假設(shè)23
• 4.2 實(shí)驗(yàn)控制變量23-24
• 4.3 實(shí)驗(yàn)前測(cè)試內(nèi)容24-25
• 4.4 實(shí)驗(yàn)班分組25
• 4.5 實(shí)驗(yàn)步驟25-30
• 4.6 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生健美操基本技術(shù)培養(yǎng)的實(shí)施方法30-32
• 4.6.1 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在健美操基本技術(shù)教學(xué)中泛化階段中的應(yīng)用方法30
• 4.6.2 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在健美操基本技術(shù)教學(xué)中分化和鞏固化階段的應(yīng)用方法30-32
• 4.6.3 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在健美操基本技術(shù)教學(xué)中自動(dòng)化階段的應(yīng)用方法32
• 4.7 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生健美操教學(xué)能力培養(yǎng)的實(shí)施方法32-38
• 4.7.1 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生健美操教案撰寫能力的培養(yǎng)方法32-33
• 4.7.2 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生健美操講解能力的培養(yǎng)方法33-34
• 4.7.3 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生健美操示范能力的培養(yǎng)方法34-35
• 4.7.4 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生教法運(yùn)用能力的培養(yǎng)方法35
• 4.7.5 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生觀察分析和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的能力培養(yǎng)方法35-36
• 4.7.6 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生健美操組織與裁判能力的培養(yǎng)方法36-38
• 4.8 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生健美操創(chuàng)編能力培養(yǎng)的實(shí)施方法38-45
• 5 研究結(jié)果與分析45-53
• 5.1 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)前測(cè)結(jié)果分析45-46
• 5.2 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生基本技術(shù)測(cè)試的分析46-48
• 5.2.1 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生組合動(dòng)作成績(jī)的對(duì)比分析46-47
• 5.2.2 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生成套動(dòng)作成績(jī)的對(duì)比分析47-48
• 5.3 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的教學(xué)能力對(duì)比分析48-51
• 5.3.1 教案撰寫能力的對(duì)比分析48
• 5.3.2 講解能力的對(duì)比分析48-49
• 5.3.3 示范能力的對(duì)比分析49
• 5.3.4 運(yùn)用教法能力的對(duì)比分析49-50
• 5.3.5 觀察分析和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作能力的對(duì)比分析50-51
• 5.3.6 組織與裁判能力的對(duì)比分析51
• 5.4 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生創(chuàng)編能力的對(duì)比分析51-53
• 5.4.1 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生個(gè)人創(chuàng)編能力的對(duì)比分析51-52
• 5.4.2 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生集體創(chuàng)編能力的對(duì)比分析52-53
• 6 結(jié)論與建議53-55
• 6.1 結(jié)論53
• 6.2 建議53-55
• 致謝55-57
• 參考文獻(xiàn)57-61
• 附錄61-77
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文77

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號(hào)：653034