本文關(guān)鍵詞：吹槍運(yùn)動對中專女學(xué)生心理健康的實驗研究

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【摘要】：本研究旨在探討吹槍運(yùn)動對提高中專女生心理健康水平的實際效能,揭示吹槍運(yùn)動與健康的關(guān)系,利用每周四次吹槍運(yùn)動練習(xí)的方式對中專女學(xué)生進(jìn)行健康及心理教育。本研究主要采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、量表法,實驗法進(jìn)行研究。在測量心理健康水平時使用《癥狀自評量表SCL-90》和《卡特爾16PF性格測試》,在心理實驗中主要采用注意力穩(wěn)定性實驗、手動作穩(wěn)定性實驗(優(yōu)勢手)。進(jìn)行每周4次,每次訓(xùn)練時間為一個半小時,并且為期一學(xué)期的吹槍運(yùn)動訓(xùn)練與學(xué)習(xí)(共12周)。本文選取的實驗對象是楚雄民族中專14級一年級服裝專業(yè)的女生,分別是服裝一班與二班,其中服裝一班抽取30名女生作為實驗的實驗組,服裝二班抽取30名女生作為對照組。通過對實驗前、后實驗組與對照組的測量結(jié)果進(jìn)行對比分析,從而得出結(jié)論。從實驗結(jié)果上看,吹槍運(yùn)動對學(xué)生的心理健康水平有一定的影響,其中在心理健康水平的某些維度上有了明顯的提高,在實驗后實驗組與對照組的比較中,T軀體化=-2.11,(P0.05);T強(qiáng)迫=-2.05,(P0.05);;T偏執(zhí)=-3.36,(P0.05);說明在軀體化維度,強(qiáng)迫癥狀維度,以及偏執(zhí)維度有了一定的改善。在吹槍運(yùn)動是否對學(xué)生的心理,以及是否可以幫助中專學(xué)生正確認(rèn)識自我,形成健全人格的測試中,顯示在樂群性T樂群性=2.23(P0.05),有恒性T有恒性=2.32(P0.05),T穩(wěn)定性=2.08(P0.05)以及T憂慮性=-1.98(P0.05)有了一定的改善,說明吹槍運(yùn)動對于學(xué)生在形成健全人格上有了一定的提高。在對于注意力穩(wěn)定實驗,手動作穩(wěn)定性的實驗從測試的結(jié)果上看,實驗組學(xué)生在注意力集中方面,手動作穩(wěn)定性方面優(yōu)于對照組,并且達(dá)到顯著性水平(P0.05)。
【關(guān)鍵詞】：心理健康 注意力 吹槍運(yùn)動
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G804.8
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 1 引言9-10
• 1.1 問題的提出9
• 1.2 研究背景9-10
• 2 文獻(xiàn)綜述10-20
• 2.1 體育與心理健康10-13
• 2.1.1 健康與心理健康的定義10-11
• 2.1.2 中專學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀11-12
• 2.1.3 體育與心理健康的關(guān)系12-13
• 2.2 吹槍運(yùn)動的概述13-17
• 2.2.1 吹槍運(yùn)動概念的界定13
• 2.2.2 中外吹槍運(yùn)動的起源與發(fā)展13-15
• 2.2.3 中外吹槍運(yùn)動的文化特征15
• 2.2.4 槍運(yùn)動的技術(shù)訓(xùn)練方法的研究現(xiàn)狀15-16
• 2.2.5 吹槍運(yùn)動的現(xiàn)狀16-17
• 2.3 研究目的及意義17-18
• 2.3.1 研究目的17
• 2.3.2 研究意義17-18
• 2.4 實施的主要實驗與教學(xué)方案18-19
• 2.5 教學(xué)計劃19-20
• 3 研究對象與方法20-25
• 3.1 研究對象20
• 3.2 研究方法20-25
• 3.2.1 文獻(xiàn)資料法20
• 3.2.2 量表法20-23
• 3.2.2.1 癥狀自評量表SCL-9020-21
• 3.2.2.2 卡特爾 16PF性格測試21-23
• 3.2.3 實驗法23-24
• 3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法24-25
• 4 研究結(jié)果與分析25-38
• 4.1 實驗組與對照組心理健康水平的比較分析25-31
• 4.1.1 實驗前實驗組與對照組心理健康水平對比分析25-26
• 4.1.2 實驗后實驗組與對照組心理健康水平的對比分析26-27
• 4.1.3 對照組實驗前、后心理健康水平的對比分析27
• 4.1.4 實驗組實驗前、后心理健康水平的對比分析27-30
• 4.1.4.1 實驗組實驗前、后軀體化維度的對比分析28
• 4.1.4.2 實驗組實驗前、后焦慮維度的對比分析28-29
• 4.1.4.3 實驗組實驗前、后強(qiáng)迫癥狀的對比分析29
• 4.1.4.4 實驗組實驗前、后抑郁的對比分析29
• 4.1.4.5 實驗組實驗前、后敵對的對比分析29-30
• 4.1.5 實驗組實驗前、后與全國常模的對比分析30-31
• 4.2 實驗組與對照組注意力穩(wěn)定性實驗的對比分析31-32
• 4.2.1 實驗前實驗組與對照組注意力穩(wěn)定性實驗的對比分析31
• 4.2.2 實驗后實驗組與對照組注意力穩(wěn)定性實驗的對比分析31-32
• 4.3 手動作穩(wěn)定性實驗的對比分析（優(yōu)勢手）32-34
• 4.3.1 實驗前實驗組與對照組在安靜狀態(tài)下手穩(wěn)定平衡的對比分析32-33
• 4.3.2 實驗后實驗組與對照組在安靜狀態(tài)下手穩(wěn)定平衡的對比分析33
• 4.3.3 實驗前實驗組與對照組在不同情境下下手穩(wěn)定平衡的對比分析33-34
• 4.3.4 實驗后實驗組與對照組在不同情境下手穩(wěn)定平衡的對比分析34
• 4.4 卡特爾 16FP測驗結(jié)果分析34-38
• 4.4.1 實驗前實驗組與對照組卡特爾 16FP測驗結(jié)果分析35-36
• 4.4.2 實驗前實驗組與對照組卡特爾 16FP測驗結(jié)果分析36-38
• 4.4.2.1 實驗后實驗組與對照組樂群性、憂慮性的對比分析36-37
• 4.4.2.2 實驗后實驗組與對照組有恒性的對比分析37
• 4.4.2.3 實驗后實驗組與對照組穩(wěn)定性的對比分析37-38
• 5 結(jié)論與建議38-40
• 5.1 結(jié)論38-39
• 5.2 建議39-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• 附錄43-66
• 致謝66

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 譚先明;王英;蔡建兵;;殘疾人射箭運(yùn)動員心理健康與心理應(yīng)激、個性特征、應(yīng)對方式的研究[J];首都體育學(xué)院學(xué)報;2013年01期

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3 王寧;吹箭的歷史與發(fā)展[J];輕兵器;1998年07期

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5 王萍;周山彥;;試論吹槍少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的起源[J];體育科技文獻(xiàn)通報;2011年02期

6 李曉東;張力為;;國外運(yùn)動心理學(xué)領(lǐng)域自我研究的現(xiàn)狀及發(fā)展——基于2000-2005年4種運(yùn)動心理學(xué)期刊的文獻(xiàn)計量分析[J];山東體育學(xué)院學(xué)報;2007年06期

7 馬紅梅;;吹槍運(yùn)動研究[J];體育文化導(dǎo)刊;2009年05期

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本文編號：586722