本文關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)教具對(duì)少兒男子乒乓球運(yùn)動(dòng)員弧圈球技術(shù)影響的實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：乒乓球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)是影響力非常大、普及程度非常高、亦被稱為“國(guó)球”的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),在各年齡階層都有廣泛的群眾基礎(chǔ)。正因?yàn)槿绱酥匾牡匚?所以其專業(yè)訓(xùn)練更是要從小抓起,這樣基本功較為扎實(shí),可塑性也較強(qiáng)。而想要獲得優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)成績(jī),訓(xùn)練的方法則是最重要的因素之一�，F(xiàn)在各業(yè)余體校的訓(xùn)練方法很多還是延續(xù)了之前“填鴨式”的教學(xué)模式,訓(xùn)練方法缺乏新穎性,忽略了運(yùn)動(dòng)員的主體性原則,從而造成了運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練積極性不高的現(xiàn)象。在當(dāng)今時(shí)代,所有中國(guó)的父母都望子成龍,不愿意孩子輸在起跑線上。因?yàn)樵谏倌陜和瘑⒚捎?xùn)練時(shí)期,少兒乒乓球運(yùn)動(dòng)員白天要在學(xué)校上課,只能利用下午放學(xué)后的時(shí)間參加乒乓球訓(xùn)練。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練之后,就必須要經(jīng)歷比賽的檢驗(yàn)。若比賽成績(jī)不甚理想,很多家長(zhǎng)就會(huì)想到這樣的問題,為什么同樣的訓(xùn)練時(shí)間,同一個(gè)教練訓(xùn)練的其他隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)成績(jī)好,而我的孩子卻成績(jī)不好,從而錯(cuò)誤地判斷自己的孩子可能不適合從事專業(yè)乒乓球訓(xùn)練,最終放棄了一個(gè)非常有潛力孩子的乒乓球?qū)I(yè)發(fā)展道路。針對(duì)這種普遍存在的現(xiàn)象,如何從提高訓(xùn)練興趣入手、提升訓(xùn)練效率,有效提高訓(xùn)練水平,就成為了當(dāng)前少兒乒乓球訓(xùn)練的當(dāng)務(wù)之急。教具輔助練習(xí)方法從提升孩子的練習(xí)興趣入手,在訓(xùn)練中采用一些常見的“玩具”或道具,調(diào)動(dòng)少年兒童對(duì)于新鮮事物的好奇心理,再通過教練員的有效定向引導(dǎo),使常規(guī)的訓(xùn)練方法充滿趣味性與挑戰(zhàn)性。在這樣的訓(xùn)練過程中,孩子們?cè)诨顫娦路f的訓(xùn)練氣氛中,迅速提升了乒乓球運(yùn)動(dòng)技能。這樣既提高了少兒乒乓球運(yùn)動(dòng)員的練習(xí)興趣,也卓有成效地保證了單位時(shí)間的訓(xùn)練效率,從而保證了優(yōu)秀少兒乒乓球苗子的成才率。本研究主要采用教具輔助練習(xí)方法,利用對(duì)限制拉弧圈球過網(wǎng)高度教具、控制拉球落點(diǎn)教具及訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì),對(duì)臨汾市業(yè)余體校星辰乒乓球俱樂部中訓(xùn)練年限在8-12個(gè)月的8-10歲的男性乒乓球運(yùn)動(dòng)員48名進(jìn)行科學(xué)分組;實(shí)驗(yàn)組采用教具輔助練習(xí)法作為主要訓(xùn)練方法,對(duì)照組則主要采用傳統(tǒng)訓(xùn)練方法進(jìn)行為期24周的訓(xùn)練實(shí)驗(yàn),經(jīng)過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:采用輔助教具對(duì)少兒男子乒乓球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練,在少兒乒乓球運(yùn)動(dòng)員的體能潛質(zhì)挖掘、乒乓球?qū)崙?zhàn)技能學(xué)習(xí)掌握以及乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣培養(yǎng)等方面,都明顯優(yōu)于采用傳統(tǒng)訓(xùn)練方法的對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)研究得出結(jié)論:1.采用教具輔助訓(xùn)練方法,能夠提高少兒男子乒乓球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練興趣、激發(fā)少兒男子乒乓球運(yùn)動(dòng)員的挑戰(zhàn)欲望,把運(yùn)動(dòng)員從單調(diào)乏味的單一技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練中解放出來。2.采用教具輔助訓(xùn)練方法,能針對(duì)性地改善少兒男子乒乓球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)缺陷,運(yùn)動(dòng)員借助教具反饋可以隨時(shí)對(duì)具體的手型、拍型及揮臂路線進(jìn)行調(diào)整和修正,教練員亦可對(duì)發(fā)現(xiàn)的技術(shù)問題進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練指導(dǎo),能更高效的提升少兒男子乒乓球運(yùn)動(dòng)員的實(shí)戰(zhàn)技能。3.采用教具輔助訓(xùn)練方法,還能有效激發(fā)和培養(yǎng)少兒男子乒乓球運(yùn)動(dòng)員的挑戰(zhàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),將訓(xùn)練競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容多元化,不再局限于單一的對(duì)打比賽。教具輔助練習(xí)方法,在很大程度上彌補(bǔ)了乒乓球訓(xùn)練方法在興趣訓(xùn)練方面的不足,在乒乓球訓(xùn)練方法的創(chuàng)新上向前邁了一大步,提升了運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)興趣、訓(xùn)練質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)成績(jī)。
【關(guān)鍵詞】：少兒男子乒乓球運(yùn)動(dòng)員 弧圈球技術(shù) 教具輔助訓(xùn)練法 實(shí)驗(yàn)研究
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G846
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1 選題依據(jù)與背景10-12
• 2 選題的目的和意義12-14
• 2.1 選題的目的12
• 2.2 選題的意義12-14
• 3 文獻(xiàn)綜述14-22
• 3.1 教具的概念界定14
• 3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀14-15
• 3.2.1 國(guó)外關(guān)于教具作用的研究14
• 3.2.2 國(guó)外關(guān)于輔助練習(xí)的研究14-15
• 3.3 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀15-22
• 3.3.1 運(yùn)用教具進(jìn)行乒乓球輔助訓(xùn)練的相關(guān)研究15-17
• 3.3.2 運(yùn)用輔助練習(xí)方法進(jìn)行乒乓球練習(xí)的相關(guān)研究17-22
• 4 研究對(duì)象與研究方法22-26
• 4.1 研究對(duì)象22
• 4.2 研究方法22-26
• 4.2.1 文獻(xiàn)資料法22
• 4.2.2 訪談法22
• 4.2.3 實(shí)驗(yàn)法22-23
• 4.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法23-26
• 5 研究結(jié)果與分析26-52
• 5.1 針對(duì)正手拉弧圈球技術(shù)特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作的輔助教具及使用說明26-33
• 5.1.1 限制過網(wǎng)弧線高度的球網(wǎng)裝置26-29
• 5.1.2 控制乒乓球落點(diǎn)的特制乒乓球臺(tái)29-30
• 5.1.3 限制高度教具對(duì)正手拉前沖弧圈球過網(wǎng)弧度穩(wěn)定性的影響30-32
• 5.1.4 限制落點(diǎn)教具對(duì)正手拉前沖弧圈球過網(wǎng)后落點(diǎn)準(zhǔn)確性的影響32-33
• 5.2 實(shí)驗(yàn)干預(yù)手段及主要實(shí)驗(yàn)步驟33-34
• 5.3 訓(xùn)練結(jié)果與分析34-47
• 5.3.1 實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生的差異顯著性檢驗(yàn)34-38
• 5.3.2 第一階段訓(xùn)練數(shù)據(jù)分析38-42
• 5.3.3 第二階段實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析42-45
• 5.3.4 第三階段實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析45-47
• 5.4 接受訓(xùn)練者興趣程度的調(diào)查分析47-49
• 5.4.1 對(duì)練習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知和感受47-48
• 5.4.2 對(duì)訓(xùn)練方式的接受程度48
• 5.4.3 課后主動(dòng)練習(xí)的頻率48-49
• 5.4.4 對(duì)乒乓球訓(xùn)練興趣的差異性分析49
• 5.5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析總結(jié)49-52
• 致謝52-54
• 參考文獻(xiàn)54-56
• 附錄56

【相似文獻(xiàn)】

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