本文關(guān)鍵詞：學(xué)校生態(tài)環(huán)境對(duì)懷化市高中生體質(zhì)健康狀況的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著社會(huì)的發(fā)展、生活水平的提高,人們?cè)隗w育鍛煉上所花費(fèi)的時(shí)間越來越少。在國家所公布的近幾年關(guān)于國民體質(zhì)數(shù)據(jù)中我們了解到:近幾年我國公民的體質(zhì)狀況在肥胖率和近視率上升的同時(shí)整體體質(zhì)卻呈現(xiàn)下降趨勢,這種現(xiàn)象在正處于發(fā)展關(guān)鍵期的中學(xué)生中最為明顯①。眾所周知,現(xiàn)在的中學(xué)生大部分的時(shí)間都是在學(xué)校里度過的,因此學(xué)校的各方面因素對(duì)學(xué)生體質(zhì)是存在一定的影響的。本論文通過文獻(xiàn)法查閱了大量相關(guān)文獻(xiàn)資料,對(duì)學(xué)校生態(tài)環(huán)境、學(xué)生體質(zhì)健康等相關(guān)概念進(jìn)行了一定的了解和界定,并著重了解學(xué)校生態(tài)環(huán)境所包含的各方面的因素;論文通過對(duì)所抽取的懷化市五所中學(xué)的高中生的2014年體質(zhì)健康數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理和分析,來了解到懷化市現(xiàn)中學(xué)生的整體體質(zhì)健康狀況,再通過問卷調(diào)查法、實(shí)地考察法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法來對(duì)五所學(xué)校學(xué)生體質(zhì)間的差異進(jìn)行對(duì)比分析從而獲得影響學(xué)生體質(zhì)健康的主要學(xué)校生態(tài)環(huán)境因素;最后,通過邏輯分析法來對(duì)影響學(xué)生體質(zhì)健康的主要學(xué)校生態(tài)環(huán)境因素進(jìn)行分析,最終提出有關(guān)提高中學(xué)生體質(zhì)健康的學(xué)校生態(tài)環(huán)境策略。通過對(duì)2014年懷化市中學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的分析了解到,現(xiàn)懷化市高中學(xué)生體質(zhì)整體呈現(xiàn)下降趨勢,并在所調(diào)查的五所中學(xué)中,懷化市三中和中方二中兩所學(xué)校間學(xué)生體質(zhì)差異最為顯著。通過對(duì)這兩所學(xué)校學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)的對(duì)比分析以及對(duì)調(diào)查問卷的整理分析,著重研究分析在學(xué)校生態(tài)環(huán)境因素中體育教學(xué)條件、體育鍛煉氛圍、體育意識(shí)、體育教師專業(yè)水平以及相關(guān)政策這五個(gè)因素與學(xué)生體質(zhì)的影響并根據(jù)此提出相關(guān)建議。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)校生態(tài)環(huán)境 中學(xué)生 體質(zhì)健康
【學(xué)位授予單位】：湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G804.49
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-17
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究目的和意義10-11
• 1.3 文獻(xiàn)綜述11-14
• 1.3.1 國內(nèi)研究綜述11-12
• 1.3.2 國外研究綜述12-14
• 1.4 相關(guān)概念界定14-17
• 1.4.1 生態(tài)環(huán)境概念14
• 1.4.2 學(xué)校生態(tài)環(huán)境概念14
• 1.4.3 體質(zhì)概念14-15
• 1.4.4 健康概念15-17
• 第二章 研究對(duì)象與方法17-19
• 2.1 研究對(duì)象17
• 2.2 研究方法17-19
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法17
• 2.2.2 問卷調(diào)查法17-18
• 2.2.3 實(shí)地考察法18
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法18
• 2.2.5 邏輯分析法18-19
• 第三章 研究結(jié)果與分析19-31
• 3.1 懷化市2014年中學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的收集、整理及分析19-22
• 3.2 影響中學(xué)生體質(zhì)健康的學(xué)校生態(tài)環(huán)境因素分析22-31
• 3.2.1 體育硬件教學(xué)條件對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的影響24-25
• 3.2.2 體育鍛煉氛圍對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的影響25-26
• 3.2.3 體育意識(shí)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的影響26-28
• 3.2.4 體育教師專業(yè)水平對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的影響28-29
• 3.2.5 相關(guān)政策對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的影響29-31
• 第四章 結(jié)論與建議31-37
• 4.1 結(jié)論31-33
• 4.1.1 體育教學(xué)設(shè)施好壞對(duì)學(xué)生體質(zhì)的影響31
• 4.1.2 體育鍛煉氛圍濃厚對(duì)學(xué)生體質(zhì)的影響31
• 4.1.3 體育意識(shí)有無對(duì)學(xué)生體質(zhì)的影響31-32
• 4.1.4 體育教師專業(yè)水平高低對(duì)學(xué)生體質(zhì)影響32
• 4.1.5 相關(guān)政策對(duì)學(xué)生體質(zhì)影響32-33
• 4.2 建議33-37
• 4.2.1 加大體育經(jīng)費(fèi)投入，，完善體育設(shè)施33-34
• 4.2.2 營造良好的校園體育文化氛圍 ,促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展34
• 4.2.3 多渠道增強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)34-35
• 4.2.4 加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)35
• 4.2.5 制定相關(guān)有利于體育教育發(fā)展的學(xué)校政策35-37
• 參考文獻(xiàn)37-39
• 致謝39-40
• 附錄A40-43
• 附錄B43-45

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：478116