在我國創(chuàng)新的教學(xué)方法中,分層教學(xué)法是有效的教學(xué)方法之一,對于提高大學(xué)生整體籃球的水平和創(chuàng)新高校體育教學(xué)方法都有著積極的影響作用。而且隨著籃球人才培養(yǎng)體系的改變,我國高�；@球運動員將為我國籃球后備人才貢獻(xiàn)越來越多的力量,如何選擇適合高等體育院校學(xué)生的籃球教學(xué)方法以及如何解決在高等體育院校籃球授課中出現(xiàn)的問題是本研究所致力的方向。本文運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實驗法、邏輯分析法對于分層教學(xué)法在高等體育院�；@球?qū)＿x課教學(xué)進(jìn)行實驗研究結(jié)果為:(1)實驗結(jié)果表明:通過分層教學(xué)法實驗組學(xué)生的身體素質(zhì)指標(biāo)、技術(shù)指標(biāo)、理論知識、學(xué)習(xí)興趣等測試指標(biāo)成績都要優(yōu)于對照組學(xué)生,這說明分層教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)法對提高學(xué)生的身體素質(zhì)、籃球技術(shù)、理論知識、學(xué)習(xí)興趣等有更明顯的效果。(2)分層教學(xué)法符合因材施教的教育觀念、符合體育教學(xué)模式發(fā)展的方向、符合心理教學(xué)的理論依據(jù)、符合創(chuàng)新教育教學(xué)的理論依據(jù)。分層教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法的差別在于把學(xué)生放在教學(xué)的核心地位、教學(xué)的內(nèi)容符合不同水平和層次學(xué)生的需要、教學(xué)更加靈活,能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況隨時調(diào)整。這都是分層教學(xué)法相比傳統(tǒng)教學(xué)法的優(yōu)勢所在。(3)在本次實驗教學(xué)的過程中分層教學(xué)法...

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1全場綜合運球上籃評分標(biāo)準(zhǔn)評分標(biāo)準(zhǔn)：①能左右手運球和上籃，動作熟練正確，速度快，不違例，命中

山東體育學(xué)院碩士學(xué)位論文分層教學(xué)法在高等體育院�；@球?qū)＿x課教學(xué)的實驗研究10器材6)摸高測量器實驗方法：經(jīng)典實驗設(shè)計（兩組前后側(cè)實驗設(shè)計）。效應(yīng)指標(biāo)：根據(jù)《籃球教學(xué)大綱》中考核內(nèi)容。身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)、技能、專項體能、學(xué)習(xí)態(tài)度、理論成績。測試方法：技戰(zhàn)術(shù)運用能力測試方法，采用比賽形....

圖2全場組合技術(shù)測試方法

山東體育學(xué)院碩士學(xué)位論文分層教學(xué)法在高等體育院�；@球?qū)＿x課教學(xué)的實驗研究11表3投籃評分標(biāo)準(zhǔn)得分136810121415161819投中次數(shù)1234567891011圖2全場組合技術(shù)測試方法表4全場組合技術(shù)評分標(biāo)準(zhǔn)s2524.824.624.424.22423.823.623.4....

圖4分層教學(xué)法流程圖

山東體育學(xué)院碩士學(xué)位論文分層教學(xué)法在高等體育院�；@球?qū)＿x課教學(xué)的實驗研究17對他們的個人填寫完成后進(jìn)行回收統(tǒng)計。問卷的內(nèi)容是對學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查。根據(jù)籃球項目的特征以及學(xué)時的特點，制定的身體素質(zhì)測試指標(biāo)有上肢力量、彈跳力、速度耐力，分別運用平板臥推、助跑摸高、四線折返跑測試。技戰(zhàn)術(shù)運....

圖3傳統(tǒng)教學(xué)法流程圖

山東體育學(xué)院碩士學(xué)位論文分層教學(xué)法在高等體育院校籃球?qū)＿x課教學(xué)的實驗研究17對他們的個人填寫完成后進(jìn)行回收統(tǒng)計。問卷的內(nèi)容是對學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查。根據(jù)籃球項目的特征以及學(xué)時的特點，制定的身體素質(zhì)測試指標(biāo)有上肢力量、彈跳力、速度耐力，分別運用平板臥推、助跑摸高、四線折返跑測試。技戰(zhàn)術(shù)運....

本文編號：3982789