采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法,對(duì)校園跑步打卡類APP在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用前景與發(fā)展趨勢(shì),分別進(jìn)行了綜述性系統(tǒng)分析與研究。表明:運(yùn)動(dòng)打卡類APP助推了當(dāng)前的體育教學(xué)改革;體育教學(xué)智能管理和評(píng)價(jià)平臺(tái)可完成數(shù)據(jù)分析和智能綜合評(píng)價(jià),并能真實(shí)、全面、系統(tǒng)地培育和評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)體體育核心素養(yǎng);而建設(shè)以"教育方針為框架、體育教學(xué)大綱為基礎(chǔ)、完成教學(xué)目的"為目的全面、系統(tǒng)、智能化的體育教學(xué)管理和評(píng)價(jià)體系,將是高校今后提升體育教學(xué)質(zhì)量和效果的重要輔助手段。

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【文章目錄】：
1 研究對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
        1.2.1 文獻(xiàn)資料法:
        1.2.2 邏輯分析法:
2 結(jié)果與分析
    2.1 校園跑步打卡類APP軟件的特點(diǎn)
        2.1.1 推廣普及性強(qiáng)
        2.1.2 監(jiān)督“打卡”功能
        2.1.3 準(zhǔn)確即時(shí)性
        2.1.4 設(shè)備、運(yùn)營(yíng)成本低
        2.1.5 軟件內(nèi)置運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目單一
    2.2 校園跑步打卡類APP軟件在高校體育教學(xué)中的作用
        2.2.1 校園跑步打卡類APP軟件的管理功能
        2.2.2 校園跑步打卡類APP軟件的數(shù)據(jù)采集功能
    2.3 校園運(yùn)動(dòng)打卡類APP軟件在體育教學(xué)中的不足
        2.3.1 校園跑步打卡類APP軟件介入高校體育教學(xué)的政策依據(jù)不足
        2.3.2 校園運(yùn)動(dòng)打卡類APP軟件尚難體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和獨(dú)立個(gè)性
        2.3.3 校園運(yùn)動(dòng)打卡類APP軟件無法體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性
    2.4 校園運(yùn)動(dòng)打卡類APP軟件在高校體育教學(xué)中的前景
        2.4.1 校園運(yùn)動(dòng)打卡類軟件是智能科技打開體育教學(xué)改革大門的先頭兵
        2.4.2 高校體育教學(xué)改革需要的是智能服務(wù)而不是“打卡”
        2.4.3 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代建立體育教學(xué)的智能管理和評(píng)價(jià)體系是趨勢(shì)
3 結(jié)論



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