研究目的：通過(guò)調(diào)查研究摸清西安市青少年業(yè)余訓(xùn)練的發(fā)展現(xiàn)狀,探索西安市青少年業(yè)余訓(xùn)練的發(fā)展路程,破解其發(fā)展中面臨的現(xiàn)實(shí)困境及亟待解決的問(wèn)題。 研究方法：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法剖析了西安市青少年業(yè)余訓(xùn)練發(fā)展現(xiàn)狀特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)困境,進(jìn)而提高針對(duì)性可操作性發(fā)展對(duì)策。 研究結(jié)果：本文通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷和實(shí)地走訪調(diào)查得知西安市青少年業(yè)余訓(xùn)練學(xué)校156所(區(qū)縣業(yè)余體校10所,體育局直屬體校3所,體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和青少年俱樂(lè)部143所)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制上屬于教育部門(mén)主管為主；西安市教練員共計(jì)324人,以青年教練員為主,體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校占63%的比例；青少年選材不科學(xué),主要的選材方式還是以經(jīng)驗(yàn)為主,去向根據(jù)運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)能力主要集中在三個(gè)方向。 結(jié)論：現(xiàn)狀,西安市青少年發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段,現(xiàn)處于第三階段業(yè)余體校、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目階段和青少年俱樂(lè)部階段,這一階段研究知識(shí)圖譜顯示了9個(gè)研究熱點(diǎn),此階段積累的有益經(jīng)驗(yàn)主要表現(xiàn)為重視科學(xué)化選材和訓(xùn)練、選擇項(xiàng)目量力而行、推動(dòng)體教結(jié)合等,但是總體規(guī)模持續(xù)萎縮、區(qū)域發(fā)展不均衡、運(yùn)行機(jī)制不順暢、“好苗子”匱乏等還是困擾現(xiàn)階段西安市青少年業(yè)余訓(xùn)練發(fā)展的主...

【文章頁(yè)數(shù)】：42 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖2現(xiàn)階段西安市“業(yè)余訓(xùn)練”研究的熱點(diǎn)2.3西安市青少年業(yè)余訓(xùn)練的發(fā)展歷程

性（centrality)。”?業(yè)余訓(xùn)練研究熱點(diǎn)的知識(shí)圖譜圖中被引頻次和中心性都比較高的節(jié)點(diǎn)共同構(gòu)成了“業(yè)余訓(xùn)練”領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)（見(jiàn)圖2)。業(yè)余訓(xùn)練研究前沿知識(shí)圖譜清晰地顯示了9個(gè)熱點(diǎn)，包括“青少年“、“現(xiàn)狀”、“運(yùn)動(dòng)員“、“教練員”、"田徑業(yè)余訓(xùn)練”、“訓(xùn)練方法”、“體....

圖3西安市青少年業(yè)余訓(xùn)練單位的區(qū)域分布

區(qū)（3所)；列后五位的是灞橋區(qū)（2所)、閻良縣（2所)、臨撞區(qū)（1所）、戶(hù)縣(1所）、藍(lán)田縣（1所），圖3顯示，不同區(qū)縣業(yè)余訓(xùn)練單位數(shù)量的差異明顯，尤其市中心比較密集，青少年業(yè)余訓(xùn)練單位區(qū)域分布不均衡。西安市青少年業(yè)余訓(xùn)練單位的區(qū)域分#爽10-r-n ^~II—.>,…二....

圖4西安市青少年業(yè)余訓(xùn)練學(xué)校的教練員區(qū)域分布

教練員人數(shù)列前三位的區(qū)縣為雁塔區(qū)（85人）、碑林區(qū)（79人）、新城區(qū)（75人）；圖4顯示，教練員數(shù)量前三位與后三位區(qū)縣之間的差異明顯，教練員區(qū)域分布不均衡。16

本文編號(hào)：3971972