本文主要通過(guò)文獻(xiàn)資料、實(shí)地調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查和專(zhuān)家訪談等研究方法,在科學(xué)發(fā)展觀的指引下,詳盡探究了浙江省青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式的開(kāi)展現(xiàn)狀,并結(jié)合前人研究成果以及國(guó)外培養(yǎng)青少年運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提出完善浙江省目前現(xiàn)行的培養(yǎng)青少年網(wǎng)球員的模式提出一系列建議。主要研究結(jié)果如下： 1.浙江省青少年網(wǎng)球培訓(xùn)單位有多種形式,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),青少年網(wǎng)球水平較高。 2.青少年業(yè)余體校和網(wǎng)球俱樂(lè)部的培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)優(yōu)秀的網(wǎng)球后備人才以及高水平運(yùn)動(dòng)員；網(wǎng)球特色學(xué)校和網(wǎng)球?qū)W校的培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)具有網(wǎng)球特長(zhǎng)、全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。 3.浙江省對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員從小學(xué)到大學(xué)的培養(yǎng)體系較為完善。青少年參與網(wǎng)球訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)主要是為了升學(xué),其次是興趣愛(ài)好和成為專(zhuān)業(yè)隊(duì)隊(duì)員或是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員。 4.學(xué)訓(xùn)矛盾突出,多數(shù)青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)情況讓人擔(dān)憂, 5.培訓(xùn)單位重視專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,忽視對(duì)其文化學(xué)習(xí)的監(jiān)督以及思想道德教育。 6.浙江省青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式的人才輸出從“輸送到專(zhuān)業(yè)隊(duì)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤拜斔偷礁咝！?人數(shù)也逐漸呈遞增趨勢(shì)。 針對(duì)上述結(jié)果,結(jié)合浙江省的實(shí)際情況,本文提出以下發(fā)展建議： 1.相關(guān)部門(mén)應(yīng)采取有效...

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 選題目的和意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 “體教結(jié)合”的概念
        2.1.2 “模式”和“培養(yǎng)模式”的概念
    2.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.2.1 關(guān)于國(guó)內(nèi)“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式的研究
        2.2.2 關(guān)于國(guó)內(nèi)青少年網(wǎng)球后備人才的研究
        2.2.3 關(guān)于國(guó)外“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式的研究
        2.2.4 關(guān)于國(guó)外網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)模式的研究
        2.2.5 國(guó)外關(guān)于“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式的研究
3 研究對(duì)象和方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        3.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        3.2.4 對(duì)比分析法
        3.2.5 專(zhuān)家訪談法
4 分析與討論
    4.1 青少年網(wǎng)球培訓(xùn)單位的發(fā)展現(xiàn)狀與分析
        4.1.1 網(wǎng)球特色學(xué)校
        4.1.2 青少年業(yè)余體校網(wǎng)球隊(duì)
        4.1.3 青少年網(wǎng)球俱樂(lè)部
        4.1.4 網(wǎng)球?qū)W校
    4.2 青少年網(wǎng)球培訓(xùn)單位的招生與選材分析
        4.2.1 生源分析
        4.2.2 招生考核內(nèi)容及選材分析
    4.3 青少年網(wǎng)球培訓(xùn)單位的培養(yǎng)目標(biāo)定位與人才輸送途徑分析
        4.3.1 目標(biāo)定位
        4.3.2 人才輸出途徑
    4.4 青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員參與文化學(xué)習(xí)情況的分析
        4.4.1 參與文化學(xué)習(xí)時(shí)間、方法分析
        4.4.2 文化學(xué)習(xí)的意愿分析
    4.5 青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員參與訓(xùn)練情況分析
        4.5.1 參與訓(xùn)練的意愿分析
        4.5.2 參與訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)情況分析
        4.5.3 參與訓(xùn)練時(shí)間分析
        4.5.4 對(duì)待“學(xué)訓(xùn)矛盾”的態(tài)度分析
    4.6 “體教結(jié)合”培養(yǎng)模式中教練員影響因素分析
        4.6.1 教練員對(duì)文化學(xué)習(xí)的態(tài)度分析
        4.6.2 教練員對(duì)德育教育的態(tài)度分析
        4.6.3 教練員個(gè)人素質(zhì)對(duì)青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的影響分析
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄A 運(yùn)動(dòng)員調(diào)查問(wèn)卷
附錄B 教練員問(wèn)卷
個(gè)人簡(jiǎn)歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果



本文編號(hào)：3968494