微格教學法是師范是師范生和在職教師掌握課堂技能的一種培訓方法,它又叫"微型教學""微觀教學",或者叫"小型教學";它將復雜的教學過程中的各種教學技能進行科學的分類,再把不同的教學技能單獨的放大進行單獨的訓練,它是一種對師范生進行的有目的、有計劃、有組織的一種方法。而體育師范生在教學的過程中則會出現(xiàn)各種各樣的問題,例如講解技能的不熟悉,直觀示范技能的不夠嫻熟,或者課堂的導入技能不夠流暢等,這些問題都是在教學過程中或是教學之前就應該解決的。利用微格教學的氛圍來提高教學效果及解決問題將有很大的作用。

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【文章目錄】：
1 教學技能定義、內容存在問題分析
    1.1 教學技能定義
    1.2 教學技能訓練的內容
    1.3 教學過程練中存在的問題分析
        1.3.1 表達技巧問題
        1.3.2 專業(yè)知識運用不到位的問題
        1.3.3 教學方式的問題
2 微格教學的特點
    2.1 “微”“短”的特點
    2.2 目標明確重點突出的特點
    2.3 全面且及時的反饋
3 微格教學在教學技能訓練中的應用分析
    3.1 微格教學對師范生語言表達與單項技術掌握提高作用
    3.2 微格教學對端正自己的教態(tài)的提高作用
    3.3 微格教學可以提高師范生教學示范與聽課評課



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