高校健美操教學(xué)策略主要是指教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生能夠高效習(xí)得健美操成套動作,根據(jù)學(xué)情現(xiàn)狀、環(huán)境設(shè)施等相關(guān)條件,對教法與學(xué)法等諸多因素篩選、設(shè)計、運用而形成的具有能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生專項運動技能與身體綜合素質(zhì)能力的一種高效能健美操教學(xué)方案。在高校健美操成套動作教學(xué)中,教學(xué)策略方案的篩選應(yīng)用,對學(xué)生健美操成套動作習(xí)得成效起到至關(guān)重要的作用。然而通過大量研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),當(dāng)前高校學(xué)生健美操成套動作習(xí)得的文獻,多集中于闡述動作習(xí)得影響因素及相關(guān)教學(xué)建議上,缺乏有效實驗驗證;在健美操教學(xué)策略設(shè)計方面,國內(nèi)外學(xué)者僅限于從促進學(xué)生身心發(fā)展角度進行研究,對以提高健美操技能為主要目的教學(xué)策略設(shè)計的研究存在失缺。而在現(xiàn)實高校健美操專項教學(xué)中,基于高校健美操選修課教學(xué)計劃學(xué)時的限制及傳統(tǒng)教學(xué)策略的禁錮,又因健美操成套動作變化多、技術(shù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,學(xué)生在課堂教學(xué)中健美操成套動作習(xí)得效果欠佳,且課后教學(xué)延時效果收效甚微。因此研究與探討不同教學(xué)策略對高校女生健美操成套動作習(xí)得效果,對進一步改革完善高校健美操選修課教學(xué)具有一定理論與實踐操作意義。本文運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和實驗...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 問題的提出
    1.3 研究目的
    1.4 研究意義
    1.5 研究創(chuàng)新點
2 文獻綜述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 教學(xué)策略
        2.1.2 健美操教學(xué)策略
        2.1.3 健美操
        2.1.4 健美操成套動作
        2.1.5 動作習(xí)得效果
        2.1.6 動作習(xí)得的理論基礎(chǔ)
    2.2 教學(xué)策略相關(guān)研究
        2.2.1 教學(xué)策略在體育教學(xué)中的研究現(xiàn)狀
        2.2.2 教學(xué)策略在健美操教學(xué)中的研究現(xiàn)狀
    2.3 動作習(xí)得相關(guān)研究
    2.4 健美操成套動作相關(guān)研究
        2.4.1 健美操成套動作研究現(xiàn)狀
        2.4.2 健美操成套動作習(xí)得階段研究現(xiàn)狀
        2.4.3 健美操成套動作習(xí)得學(xué)生困難體驗研究現(xiàn)狀
    2.5 小結(jié)
3 研究對象與方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻資料法
        3.2.2 專家訪談法
        3.2.3 問卷調(diào)查法
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
        3.2.5 實驗法
4 研究結(jié)果與分析
    4.1 動作認知階段不同教學(xué)策略對動作習(xí)得促進效果對比分析
        4.1.1 不同教學(xué)策略對新授動作再認能力促進效果對比分析
        4.1.2 不同教學(xué)策略對新授動作復(fù)述數(shù)量能力促進效果對比分析
        4.1.3 不同教學(xué)策略對新授動作復(fù)述規(guī)格能力促進效果對比分析
    4.2 動作形成階段不同教學(xué)策略動作習(xí)得促進效果對比分析
        4.2.1 不同教學(xué)策略學(xué)生健美操規(guī)定套路完成達標(biāo)合格率對比分析
        4.2.2 不同教學(xué)策略學(xué)生健美操規(guī)定套路技能測試成績對比分析
        4.2.3 不同教學(xué)策略學(xué)生健美操規(guī)定套路完成質(zhì)量對比分析
    4.3 動作保持階段不同教學(xué)策略動作習(xí)得促進效果對比分析
        4.3.1 不同教學(xué)策略健美操規(guī)定套路延時測試達標(biāo)合格率對比分析
        4.3.2 不同教學(xué)策略健美操規(guī)定套路延時測試成績對比分析
    4.4 健美操成套動作教學(xué)策略應(yīng)用學(xué)生反饋分析
        4.4.1 不同教學(xué)策略對動作習(xí)得幫助效果學(xué)生反饋分析
        4.4.2 不同教學(xué)策略對興趣提升幫助效果學(xué)生反饋分析
        4.4.3 不同教學(xué)策略健美操選修課滿意度學(xué)生反饋分析
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻
致謝
附件一:專家訪談提綱
附件二:專家效度檢驗表
附件三:調(diào)查問卷
附件四:教學(xué)進度安排表
附件五:健美操評分標(biāo)準(zhǔn)
附件六:健美操隨堂考試標(biāo)準(zhǔn)
附件七:教學(xué)實驗現(xiàn)場照片



本文編號：3952398