本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法對(duì)闖關(guān)式教學(xué)基本理論進(jìn)行分析,認(rèn)為闖關(guān)式教學(xué)設(shè)計(jì)在遵循教育教育規(guī)律的前提下,充分的尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、突出學(xué)生的主體地位,通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式能夠極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育技術(shù)類課程闖關(guān)式教學(xué)設(shè)計(jì)要對(duì)課程體系進(jìn)行解構(gòu)與重構(gòu),根據(jù)課程重構(gòu)體系設(shè)置關(guān)卡內(nèi)容,結(jié)合課程目標(biāo)、考核評(píng)價(jià)設(shè)置具體的關(guān)卡任務(wù)。

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【部分圖文】：

圖2闖關(guān)式教學(xué)模式關(guān)卡設(shè)置方法

闖關(guān)式教學(xué)活動(dòng)中,關(guān)卡的設(shè)置較為重要,科學(xué)設(shè)置合理的關(guān)卡決定能否完成課程教學(xué)目標(biāo)。設(shè)置關(guān)卡要對(duì)課程充分的分析的基礎(chǔ)上開展,在設(shè)置關(guān)卡過程中可以將課程的章節(jié)進(jìn)行解構(gòu)與重構(gòu),將關(guān)聯(lián)度較高的章節(jié)進(jìn)行整合合并,一些技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)可以與技術(shù)動(dòng)作教學(xué)相銜接,與競(jìng)賽裁判相銜接,這樣可以將課程內(nèi)容....

圖1闖關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)流程

闖關(guān)式教學(xué)與體育技術(shù)課程學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性,主要表現(xiàn)在:1)闖關(guān)過程是完成任務(wù)的過程,是在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下開展的學(xué)習(xí)過程,運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的階段性,諸多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù),在進(jìn)行分解練習(xí)時(shí),沒完成一個(gè)分解任務(wù)等同于完成一個(gè)闖關(guān)任務(wù);2)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)具有由簡(jiǎn)到繁、由易到難的特征,闖關(guān)中....

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