1957年,俄羅斯人在世界上第一顆地球衛(wèi)星的發(fā)射引發(fā)所有人關(guān)注,世界各國(guó)開始對(duì)教育的改革產(chǎn)生興趣。以美國(guó)為首的教育家布魯納認(rèn)為改變學(xué)習(xí)方式和教學(xué)觀,不再是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí),而是主動(dòng)地去形成認(rèn)知與教學(xué)結(jié)構(gòu)的理解。這些章視了教育改革早已在人們心中占有重要位置。時(shí)隔半個(gè)世紀(jì),全球經(jīng)濟(jì)化的高速發(fā)展,素質(zhì)教育中的創(chuàng)新教育和實(shí)踐教育為各國(guó)的飛速發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們國(guó)家在保持優(yōu)良教育資源的同時(shí)也不斷向外取經(jīng),從而為我國(guó)的教育事業(yè)打開了一條培養(yǎng)世界優(yōu)秀人才的捷徑。 面對(duì)近年來我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,社會(huì)對(duì)未來人才的要求也逐步提高,高校體育教學(xué)的任務(wù)也不再僅僅是要達(dá)到掌握“三基”,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉身體的興趣和能力。隨著體育課程改革的不斷深入,培養(yǎng)學(xué)生自主性和創(chuàng)新性能力日益受到教育工作者的重視,這就要求在教育過程中不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力,更要注重學(xué)生的非認(rèn)知能力的發(fā)展。探究學(xué)習(xí)法是以建立探究性學(xué)習(xí)的目的,努力培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)練的能力,使學(xué)生在校期間養(yǎng)成獨(dú)立解決問題的良好習(xí)慣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,為日后走向社會(huì)大環(huán)境自主學(xué)練和獨(dú)立生活打下良好的基礎(chǔ)。試圖通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)...

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1 選題依據(jù)及意義
    1.1 選題的依據(jù)
    1.2 選題的意義
2. 文獻(xiàn)綜述
    2.1 探究學(xué)習(xí)法的分析
        2.1.1 關(guān)于“探究”和“探究學(xué)習(xí)法”
        2.1.2 探究學(xué)習(xí)法的現(xiàn)狀研究
            2.1.2.1 探究學(xué)習(xí)法的國(guó)外研究現(xiàn)狀
            2.1.2.2 探究學(xué)習(xí)法的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    2.2 普通高校女生籃球公共課教學(xué)現(xiàn)狀
3. 探究學(xué)習(xí)法在大學(xué)女生籃球選項(xiàng)課中的教學(xué)研究
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 問卷調(diào)查法
        3.2.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法
            3.2.3.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>            3.2.3.2 實(shí)驗(yàn)過程
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        3.2.5 邏輯分析法
4. 探究學(xué)習(xí)法在籃球選項(xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用
    4.1 探究學(xué)習(xí)法在籃球選項(xiàng)課教學(xué)中運(yùn)用特點(diǎn)及教學(xué)評(píng)價(jià)
    4.2 “探究學(xué)習(xí)法”在大學(xué)籃球選項(xiàng)課中運(yùn)用的的理念支持
5. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
    5.1 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前各項(xiàng)指標(biāo)測(cè)試統(tǒng)計(jì)與分析
        5.1.1 實(shí)驗(yàn)前兩班女生3項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)的測(cè)試結(jié)果
        5.1.2 實(shí)驗(yàn)前兩班女生籃球技術(shù)的測(cè)試結(jié)果
        5.1.3 實(shí)驗(yàn)前身體自我描述問卷各項(xiàng)指標(biāo)測(cè)試結(jié)果
        5.1.4 實(shí)驗(yàn)前兩班合作意識(shí)問卷測(cè)試結(jié)果
        5.1.5 教學(xué)程序,以一堂簡(jiǎn)化探究學(xué)習(xí)籃球教學(xué)課為例
    5.2 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班實(shí)驗(yàn)后各項(xiàng)指標(biāo)測(cè)試統(tǒng)計(jì)與分析
        5.2.1 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班身體素質(zhì)實(shí)驗(yàn)后測(cè)試結(jié)果分析統(tǒng)計(jì)
        5.2.2 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班實(shí)驗(yàn)后籃球技術(shù)掌握對(duì)比分析
        5.2.3 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班教學(xué)實(shí)驗(yàn)前后身體自我描述各項(xiàng)指標(biāo)差異性的統(tǒng)計(jì)分析
        5.2.4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)后,合作意識(shí)的調(diào)查問卷的對(duì)比分析
        5.2.5 籃球選項(xiàng)課學(xué)生出勤率的統(tǒng)計(jì)對(duì)比及參與人數(shù)的變化
6. 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
注釋
參考文獻(xiàn)
附件1
附件2
附件3
附件4
附件5
致謝



本文編號(hào)：3890276