在健康中國背景下,文章以鄭州西亞斯學(xué)院的實(shí)踐為例,以持續(xù)改進(jìn)的OBE人才培養(yǎng)理念為引領(lǐng),探索構(gòu)建"一三四五"人才培養(yǎng)模式,確立以"立德樹人"為根本任務(wù)培養(yǎng)目標(biāo),優(yōu)化設(shè)置"平臺+模塊"的課程方案,構(gòu)建完善的、以培養(yǎng)實(shí)際操作能力為核心的"校園聯(lián)賽制體育教學(xué)模式"教學(xué)體系和以教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的"教考分離"考評體系,并將學(xué)歷教育與職業(yè)資格教育相結(jié)合,拓寬學(xué)生就業(yè)途徑,實(shí)現(xiàn)學(xué)科—專業(yè)—課程的建設(shè)規(guī)劃。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 研究依據(jù)
    1.1 理論依據(jù)
    1.2 現(xiàn)實(shí)依據(jù)
        1.2.1 經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高素質(zhì)人才需求
        1.2.2 體育改革和發(fā)展的實(shí)際需求
        1.2.3 體育學(xué)科自身發(fā)展的需要
2 體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和問題
    2.1 體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
    2.2 體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題
        2.2.1 目標(biāo)設(shè)置過于單一
        2.2.2 課程設(shè)置過于陳舊亟待革新
        2.2.3 傳統(tǒng)專業(yè)人才過剩，新興專業(yè)人才不足
3 體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂和完善
    3.1 人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)
    3.2 人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)規(guī)格
    3.3 人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置
    3.4 修訂人才培養(yǎng)方案的意義
4 體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的成果
    4.1 解決了當(dāng)前教育過程與“立德樹人”的“脫節(jié)問題”
    4.2 探索了“一三四五”人才培養(yǎng)模式問題
    4.3 解決了“平臺+模塊”的課程設(shè)置問題
    4.4 解決了體育術(shù)科教師、學(xué)生的考核評價問題
    4.5 學(xué)歷教育與職業(yè)資格教育相結(jié)合，拓寬了學(xué)生就業(yè)途徑
    4.6 實(shí)現(xiàn)了學(xué)科-專業(yè)-課程的建設(shè)規(guī)劃



本文編號：3869023