發(fā)布時(shí)間：2023-07-01 13:56

　　2011—2020是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì),構(gòu)建和諧社會(huì),加快社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)鍵時(shí)期,同時(shí)也是我國(guó)由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重要階段,體教結(jié)合在高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)這一理念作為競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的核心,適應(yīng)了新時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展的新要求,符合人的全面發(fā)展的需求,這種正確的意識(shí)在我國(guó)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展方面起到了重要的促進(jìn)作用。多年以來,在舉國(guó)體制之下以金牌論英雄的功利主義思想,導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員文化教育缺失,成了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),近些年來諸多學(xué)者對(duì)體教結(jié)合進(jìn)行了多方面的研究,使體教結(jié)合從理論和實(shí)踐都不斷發(fā)展壯大,但是從體教結(jié)合高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的視角出發(fā)對(duì)體教結(jié)合內(nèi)容、原則的構(gòu)建這方面的研究特別少,本文即以此為出發(fā)點(diǎn),采用了文獻(xiàn)資料、專家訪談、走訪觀察、邏輯推理等方法,在前人研究的基礎(chǔ)上,分析了目前陜西省高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀,闡述了新時(shí)期下體教結(jié)合新體系中訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練原則的構(gòu)建,旨在解決陜西省高校體教結(jié)合辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)中存在的問題,進(jìn)一步完善體教結(jié)合在陜西省普通高校的發(fā)展目標(biāo),使普通高校真正成為體教結(jié)合的主戰(zhàn)場(chǎng),大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員成為奧運(yùn)賽場(chǎng)上的主力軍,實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育發(fā)展途徑多元化。對(duì)...

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題的依據(jù)
        1.1.1 時(shí)代背景
        1.1.2 現(xiàn)實(shí)需要
    1.2 研究的目的意義
    1.3 相關(guān)概念界定、演變歷程及聯(lián)系
        1.3.1 體教結(jié)合概念的界定及演變歷程
        1.3.2 競(jìng)技體育
        1.3.3 高水平運(yùn)動(dòng)員
        1.3.4 訓(xùn)練規(guī)律
        1.3.5 運(yùn)動(dòng)智能
        1.3.6 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系
        1.3.7 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則
        1.3.8 體教結(jié)合與競(jìng)技體育的聯(lián)系
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
        2.1.1 國(guó)外體教結(jié)合下運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系和訓(xùn)練原則的一些相關(guān)研究
        2.1.2 國(guó)內(nèi)體教結(jié)合下運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系和訓(xùn)練原則的一些相關(guān)研究
    2.2 國(guó)內(nèi)外競(jìng)技體育培養(yǎng)后備人才的模式的比較
    2.3 我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展現(xiàn)狀
    2.4 陜西省競(jìng)技體育的發(fā)展現(xiàn)狀
3 研究對(duì)象及方法
    3.1 研究的對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 專家訪談法
        3.2.3 實(shí)地考察法
        3.2.4 邏輯分析法
4 研究結(jié)果與分析
    4.1 體教結(jié)合下陜西省普通高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀
        4.1.1 陜西普通高校招收高水平運(yùn)動(dòng)員的項(xiàng)目布局
        4.1.2 運(yùn)動(dòng)員文化教育缺少,訓(xùn)練與基礎(chǔ)教育失衡
        4.1.3 教練員力量薄弱,學(xué)生生源出現(xiàn)危機(jī)
        4.1.4 比賽機(jī)會(huì)少,訓(xùn)練目標(biāo)定位不明確,缺乏自身培養(yǎng)
        4.1.5 運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理制度不完善,學(xué)校重視程度不夠
        4.1.6 經(jīng)費(fèi)短缺,場(chǎng)地器材不能滿足訓(xùn)練
        4.1.7 教育部門與體育部門結(jié)合流于形式,影響運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展
    4.2 體教結(jié)合下運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練內(nèi)容體系
        4.2.1 思想機(jī)制體系
        4.2.2 文化教育體系
        4.2.3 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系
        4.2.4 目標(biāo)激勵(lì)體系
        4.2.5 保障機(jī)制體系
        4.2.6 評(píng)價(jià)體系
        4.2.7 人文關(guān)懷體系
    4.3 體教結(jié)合下運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練原則
        4.3.1 科學(xué)性訓(xùn)練原則是前提
        4.3.2 實(shí)用性訓(xùn)練原則是基礎(chǔ)
        4.3.3 因材施教訓(xùn)練原則是關(guān)鍵
        4.3.4 “三從一大”訓(xùn)練原則是重點(diǎn)
        4.3.5 全面發(fā)展訓(xùn)練原則是核心
        4.3.6 互補(bǔ)性訓(xùn)練原則是過程
        4.3.7 多樣性訓(xùn)練原則是難點(diǎn)
        4.3.8 創(chuàng)新性訓(xùn)練原則是動(dòng)力
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀碩士期間的研究成果



本文編號(hào)：3836368