發(fā)布時(shí)間：2023-05-28 08:07

　　作為集體性項(xiàng)目,足球運(yùn)動(dòng)集技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等多種復(fù)雜因素,而教練員亦成為提升團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力的重要力量,在球隊(duì)中往往具有不可或缺的重要作用,其執(zhí)教能力和理念一直備受實(shí)踐者和研究者關(guān)注。中國(guó)足球在球員和教練員的培養(yǎng)與發(fā)展中,歷來(lái)注重向“他者”學(xué)習(xí)。本文以教練員職業(yè)素質(zhì)為研究對(duì)象,基于文獻(xiàn)資料調(diào)研和專家訪談,以冰山素質(zhì)模式為分析視角,從知識(shí)素質(zhì)、技能素質(zhì)和潛在素質(zhì)層面考察世界優(yōu)秀足球教練員群體的職業(yè)素質(zhì),以此為對(duì)照,結(jié)合中外足球發(fā)展的背景性差異對(duì)本土足球教練員培養(yǎng)和發(fā)展進(jìn)行比較性反思。研究發(fā)現(xiàn):十位頂級(jí)足球教練員擁有職業(yè)球員經(jīng)歷,以低級(jí)別聯(lián)賽的足球俱樂(lè)部或足球俱樂(lè)部的青訓(xùn)球隊(duì)為執(zhí)教起點(diǎn),且擁有最高水平的執(zhí)教執(zhí)照;十位頂級(jí)足球教練員擁有世界杯冠軍、歐冠冠軍或聯(lián)賽冠軍頭銜,各自具備成熟完善的、基于多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)演化而成的戰(zhàn)術(shù)體系,并且在比賽中能夠靈活有效地實(shí)施;十位頂級(jí)足球教練員個(gè)性特征異質(zhì)性較強(qiáng),呈現(xiàn)出謙遜、內(nèi)斂、務(wù)實(shí)、高調(diào)、固執(zhí)等特征,執(zhí)教年限較長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上,筆者總結(jié)得出:十位頂級(jí)足球教練員具有較強(qiáng)的技術(shù)指導(dǎo)能力、共情能力、自我認(rèn)同能力和知識(shí)儲(chǔ)備能力,各自可以設(shè)身處地的體驗(yàn)球員的處境,利用自己專業(yè)的足...

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、前言
    (一)研究背景
    (二)問(wèn)題的提出
        1.基于中國(guó)足球發(fā)展的背景
        2.基于解決問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)需要
        3.基于研究者個(gè)人運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷
    (三)研究的意義
二、文獻(xiàn)綜述
    (一)國(guó)外足球教練員培養(yǎng)制度研究
    (二)我國(guó)足球教練員的現(xiàn)狀和困境
    (三)足球教練員管理能力和執(zhí)教理念研究
    (四)足球教練員素質(zhì)研究
三、研究對(duì)象、方法及相關(guān)概念界定
    (一)研究對(duì)象
    (二)研究方法
        1.文獻(xiàn)資料法
        2.比較分析法
        3.專家訪談法
    (三)相關(guān)概念界定
        1.冰山模型
        2.職業(yè)素質(zhì)
            (1)職業(yè)素質(zhì)的語(yǔ)義與詞源
            (2)職業(yè)素質(zhì)概念的定義
            (3)職業(yè)素質(zhì)相關(guān)概念辨析
        3.頂級(jí)足球教練員
    (四)研究步驟
四、分析與討論
    1.十位頂級(jí)足球教練員知識(shí)素質(zhì)分析
    2.十位頂級(jí)足球教練員技能素質(zhì)(執(zhí)教能力)分析
    3.十位頂級(jí)足球教練員潛在素質(zhì)分析
五、反思與啟示
    (一)中國(guó)足球教練員群體的成長(zhǎng)環(huán)境和背景分析
    (二)對(duì)中國(guó)足球教練員帶來(lái)的啟示
六、結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄 頂級(jí)足球教練員職業(yè)素質(zhì)研究訪談提綱
致謝



本文編號(hào)：3824261