啦啦操是一項(xiàng)新興體育項(xiàng)目,深受我國(guó)高校大學(xué)生的喜愛與追捧,越來越多的高校體育課堂中融入了啦啦操項(xiàng)目?jī)?nèi)容,但是其教學(xué)內(nèi)容較為單一,教學(xué)方法滯后于項(xiàng)目發(fā)展的速度,學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不能在實(shí)踐中運(yùn)用自如,因而缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力,教學(xué)目標(biāo)逐漸開始上升到使學(xué)生對(duì)啦啦操基本知識(shí)的靈活運(yùn)用以及創(chuàng)新創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。本文根據(jù)啦啦操項(xiàng)目特點(diǎn)與“積木原理”的結(jié)合點(diǎn),以花球舞蹈啦啦操為例,采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等方法,將“積木原理”理論應(yīng)用于啦啦操教學(xué)中,將啦啦操基本動(dòng)作當(dāng)成“積木塊”,構(gòu)建花球舞蹈啦啦操“教學(xué)動(dòng)作庫(kù)”和典型性的范例模型進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),并設(shè)計(jì)出具體的實(shí)驗(yàn)過程,為啦啦操教學(xué)提供了參考素材和實(shí)驗(yàn)依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生參照“教學(xué)動(dòng)作庫(kù)”學(xué)習(xí)啦啦操基本動(dòng)作,依照范例模型進(jìn)行啦啦操套路的組合與分解,將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對(duì)啦啦操基本知識(shí)的掌握,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的實(shí)踐創(chuàng)編能力,教學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如下:1、當(dāng)前,普通高校啦啦操教學(xué)的總體情況一般,主要表現(xiàn)在,教材內(nèi)容不統(tǒng)一,專業(yè)啦啦操師資隊(duì)伍不足,缺乏新穎的教學(xué)方法,教學(xué)手法與教學(xué)內(nèi)容單一,適用器...

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 國(guó)內(nèi)外有關(guān)啦啦操教學(xué)的研究現(xiàn)狀
        1.3.2 新課程理論基礎(chǔ)下啦啦操教學(xué)方法的研究
        1.3.3 “積木原理”在教學(xué)中的研究現(xiàn)狀
        1.3.4 “積木原理”與啦啦操教學(xué)的結(jié)合契機(jī)
    1.4 相關(guān)概念的界定
        1.4.1 “積木”
        1.4.2 “積木原理”
2 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 專家訪談法
        2.2.3 問卷調(diào)查法
        2.2.4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.6 邏輯分析法
3 結(jié)果與分析
    3.1 普通高校啦啦操教學(xué)現(xiàn)狀與分析
        3.1.1 教學(xué)內(nèi)容
        3.1.2 教學(xué)方法
        3.1.3 教學(xué)條件
        3.1.4 教學(xué)評(píng)價(jià)
    3.2 運(yùn)用“積木原理”進(jìn)行啦啦操教學(xué)的理論依據(jù)
        3.2.1 社會(huì)學(xué)
        3.2.2 教育學(xué)
        3.2.3 心理學(xué)
        3.2.4 美學(xué)、體育美學(xué)
    3.3 運(yùn)用“積木原理”指導(dǎo)啦啦操教學(xué)實(shí)驗(yàn)前的結(jié)果與分析
        3.3.1 身體素質(zhì)的測(cè)試
        3.3.2 啦啦操了解及喜愛程度的調(diào)查
        3.3.3 相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的調(diào)查
        3.3.4 啦啦操創(chuàng)編水平的測(cè)試
    3.4 運(yùn)用“積木原理”指導(dǎo)啦啦操教學(xué)實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果與分析
        3.4.1 規(guī)定套路成績(jī)
        3.4.2 自編套路成績(jī)
        3.4.3 自學(xué)能力測(cè)試成績(jī)
        3.4.4 理論知識(shí)成績(jī)
        3.4.5 運(yùn)用“積木原理”指導(dǎo)啦啦操教學(xué)的效果反饋
    3.5 “積木原理”在啦啦操教學(xué)中的具體應(yīng)用
        3.5.1 應(yīng)用原則
        3.5.2 教學(xué)實(shí)施步驟
        3.5.3 教學(xué)評(píng)價(jià)
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
5 致謝
6 參考文獻(xiàn)
7 附錄
    附錄A
    附錄B
    附錄C
    附錄D
    附錄E
    附錄F
    附錄G
    附錄H
個(gè)人簡(jiǎn)歷



本文編號(hào)：3813738