本文關鍵詞：大學生體育自主學習現(xiàn)狀的調(diào)查與實驗研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自主學習是實現(xiàn)現(xiàn)代化教學思想的一種有效途徑和基本環(huán)節(jié)。在高校體育教學中，采用自主學習的方式能激發(fā)學生體育學習的興趣，充分滿足學生個性化發(fā)展的需求，對學生形成終身體育的習慣有著重要的意義。 首先，本研究利用訪談的方法對某高校的部分體育教師和學生就該校的體育教學內(nèi)容、教學管理、評價機制、教學質(zhì)量等方面進行了訪談，發(fā)現(xiàn)了在傳統(tǒng)的教學模式下，高校體育教學中存在的諸多問題。 其次，本研究利用文獻資料、專家訪談的方法對高校體育教學中實施自主學習的可行性、教學程序等方面進行了較為深入地分析與探討，并在前人研究的基礎上，嘗試構(gòu)建了“教師指導下的體育自主學習”教學模式。 最后，本研究利用自編的《體育教學自主學習情況調(diào)查表》對某高校本科一、二年級的360名大學生(86名男生，274名女生)進行了體育自主學習現(xiàn)狀的調(diào)查。在此基礎上，抽取一年級80名女生，將她們平均隨機分配到對照班和實驗班。對照班采取傳統(tǒng)的教學模式、實驗班采取“教師指導下的自主學習”教學模式進行教學。并在實驗后，向?qū)嶒灠嗪蛯φ瞻喟l(fā)放自編的《學生體育自主學習認識情況調(diào)查表》，了解兩個班在體育自主學習認識態(tài)度方面有何不同。研究結(jié)果顯示：與對照班學生相比，，實驗班學生體育學習興趣更高，對體育課的意義有更深的理解，練習方法也更有創(chuàng)造性；實驗班學生體育成績的提高顯著優(yōu)于對照班學生；實驗班與對照班學生在利用現(xiàn)代教育技術與媒體主動學習體育理論知識、運動技能方面都有所欠缺。 通過上述調(diào)研和實驗，本研究得出以下主要結(jié)論： (1) 傳統(tǒng)的體育教學方法已不再適應現(xiàn)代大學生對體育運動的需求，在高校體育教學中，實施教師指導下的自主學習教學模式具有可行性。 (2) 體育自主學習不等同于“放羊式”教學，體育教師應對學生的體育自主學習過程進行有效地指導和監(jiān)控。 (3) 在高校體育教學中，運用自主學習教學模式比傳統(tǒng)教學模式更能發(fā)揮學生的主體作用，更能激發(fā)學生自主、創(chuàng)造性地對體育知識和運動技能的探求欲，更有利于學生對體育運動項目興趣的培養(yǎng)、技術動作的掌握、身體素質(zhì)的提高和終身體育思想的形成。 (4) 體育自主學習教學模式比傳統(tǒng)教學模式能更好地發(fā)揮教師的“導學”作用，能為學生自主學習提供更多的時間和空間，進而能更好地調(diào)控與優(yōu)化體育課堂教學過程，使師生能更出色地完成既定的體育教學目標。 (5) 應從多方面努力，培養(yǎng)大學生體育自主學習的能力。
【關鍵詞】：體育教學 自主學習 教學模式
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G807.4
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-10
• 第一部分 文獻綜述10-37
• 1 自主學習概念的界定10-15
• 1.1 什么是自主學習10-12
• 1.2 自主學習的實質(zhì)12-13
• 1.3 自主學習的維度13-14
• 1.4 自主學習的特征14-15
• 2 自主學習的條件15-22
• 2.1 實施“自主學習”對教師的要求15-17
• 2.2 學生“自主學習”的素質(zhì)構(gòu)成17-18
• 2.3 高校體育教學對發(fā)展學生自主學習能力的可行性與必要性18-21
• 2.4 高校體育教學對培養(yǎng)學生自主學習能力的阻礙因素分析21-22
• 3 自主學習的理論基礎22-26
• 3.1 信息加工理論22-24
• 3.2 建構(gòu)主義學習理論24-25
• 3.3 人本主義學習理論25-26
• 3.4 “最近發(fā)展區(qū)”認知理論26
• 4 國內(nèi)外自主學習研究現(xiàn)狀26-29
• 4.1 國外對自主學習的研究26-27
• 4.2 國內(nèi)對自主學習的研究27-28
• 4.3 體育教學自主學習發(fā)展現(xiàn)狀28-29
• 5 體育教學中學生自主性學習教學程序及注意要點29-32
• 5.1 自主學習教學程序29-31
• 5.2 自主學習、自主鍛煉教學程序注意要點31-32
• 6 高校體育教學改革設想32-34
• 7 研究目的與意義34-37
• 第二部分 調(diào)查與實驗研究37-71
• 1 調(diào)查研究37-49
• 1.1 研究目的37
• 1.2 研究對象與方法37-38
• 1.3 結(jié)果38-46
• 1.4 結(jié)果與分析46-48
• 1.5 結(jié)論與建議48-49
• 2 實驗研究49-58
• 2.1 研究目的49
• 2.2 研究的基本假設49
• 2.3 研究對象與方法49-50
• 2.4 研究步驟50-53
• 2.5 實驗控制53
• 2.6 結(jié)果與分析53-56
• 2.7 結(jié)論56-58
• 3 總的結(jié)論與建議58-60
• 3.1 結(jié)論58-59
• 3.2 建議59-60
• 4 本研究的局限性60-61
• 5 參考文獻61-65
• 6 致謝65-66
• 7 附錄66-71

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王蘇輝;;關于高校體育教學中自主學習的實證研究[J];體育世界(下旬刊);2013年03期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 姚杰;健美操課程中運用“自主、合作、探究式”教學模式對女大學生心理健康的影響[D];蘇州大學;2010年

2 殷三收;高中生自主學習與學業(yè)自我效能感的關系及教育建議[D];河南大學;2011年

3 劉鋒;蘇南農(nóng)村初中學生體育自主學習的現(xiàn)狀調(diào)查及實驗研究[D];華東師范大學;2010年

4 周慧興;“自主學習”在西北大學女生健美操教學中學習效果影響的研究[D];西安體育學院;2012年

5 肖桂香;學導式教學法在健美操教學中的應用研究[D];成都體育學院;2012年

6 胡俊麗;自我調(diào)節(jié)學習對動作技能的影響[D];蘇州大學;2013年

  本文關鍵詞：大學生體育自主學習現(xiàn)狀的調(diào)查與實驗研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：381047